学生来上课没有做阅读吗?讲座往往主导类的使用时间?有延迟提供反馈学生在他们的表现吗?小组工作下放到分布式的、不均匀的一个项目?团队学习是一种教学策略,通过多种方式解决这些挑战。首先,学生成为小的成员,永久的团队追究他们彼此的学习。一个学生的分数是部分基于他们的团队期间的表现。此外,学生经常在阅读测验(准备测试,保证老鼠),再次作为个人和作为一个团队,以确保他们准备上课。因为老鼠免费老师从覆盖的基本定义和概念,然后专注于课堂活动以团队为基础的实践中,应用程序和分析。最后,学生提供定期的反馈对他们的相对贡献他们的队友团队的表现。许多研究文档团队学习的成功方法,比如更好的学生参与课堂,更多的学生之间的协作,更深层次的学习复杂的技能。
引用
的以团队为基础的学习网站资源支持教师通过设计和实现的每一步使用这种方法。
在大学这样做是谁
梅勒妮Marketon生物学系助理教授,用团队学习在她300年级生物实验室课程鼓励学生协作和帮助他们发展深入理解课程的概念和优秀的书面交流能力。
丹里歇尔在信息学课程使用团队学习在他的信息表示。他的学生上课时间在他们的永久的团队解决问题,和丹使用两种老鼠和猫以确保老师和学生之间的双向通信。
更多的帮助或信息
准备保证测试常常使用粘贴形式提供即时反馈。这些“如果”从CITL形式是可用的。教师需要表明他们是否希望4-item或5-item形式和他们需要多少(取决于有多少类)的球队。CITL员工喜欢的形式是在人这答案键保持安全。一个免费的在线TestMaker也可用。