程序性审查涉及一系列活动,允许一个部门或学校了解学生成功地实现项目目标。程序审查后,部门可以选择做任何必要的调整他们的课程和相关课程,以提高学生的学习。在许多情况下,程序性审查关注特定专业和/或未成年人在一个部门,尽管它当然可以将核心课程和选修课程。
下面是大纲的程序性审查过程的关键步骤。CITL教学顾问可以促进研讨会和指导部门通过这一过程。这个过程可以修改和调整,以应对情境因素具体到一个特定的项目。
确定规划目标
程序性审查的第一步是确定规划目标。这个过程通常始于一个教员工作组汇票4 - 8地目标,然后带来更大的教师身体草案修改和审查。这些目标明确教师的价值在他们的计划,他们想要什么项目的毕业生能够思考和做当他们离开单位。这些目标回答这个问题:如何不同的学生当他们毕业这个程序吗?
识别学习成果
过程的下一步是为每个项目创建学生学习成果的目标。这一步会深入观察和衡量学生行为,阐明学生将提供什么证据显示他们取得了项目目标。这可能包括演示的具体认知或性能技能与每个目标相关联。例如,如果一个编程的目标地址道德行为,相应的学生的学习成果将能够提供证据表明,学生掌握了应用程序的概念。
我们有了更多的可用信息编写有效的学习成果。
课程的映射
一旦确定了相应规划目标和学习成果,下一步是确定结果评估在个体课程。通常,一个网格产生沿一边列出结果和课程,允许一个对齐的结果的可视化表示形式和课程。在某些情况下,这个过程将揭示差距信奉目标和当前课程的现实。将上面的例子中,教员可以识别一个强有力的价值伦理思想,但没有意识到当前的课程需要学生提供证据表明,这些概念已经学到的东西。映射过程需要大量的讨论项目所开设的课程目标、学习成果和项目课程,以及一个意愿和承诺的所有教员使课程与组织的决策。
最终报告
课程地图活动完成后,CITL顾问帮助工作组分析课程计划的优点和缺点,和项目负责人写一个最终报告,概述了进步和标识的前进道路,包括一个特定的行动计划实施和学习任何课程的改变。这个阶段不应该被视为完成程序性审查过程,但作为一个发射点实施和正在进行的审查。
关于程序性审查的更多信息,或者询问CITL促进这个过程在你的部门,联系我们。