小贴士构造一个大纲
教师面临的一个最基本的任务准备教课写教学大纲。虽然这可能看起来像一个简单的事,有策略,可以确保你的大纲清晰而有效地沟通你的学生。
- 如果你是新的教学,或一个部门,问一个同事(理想情况下,一个称为好老师)如果你能从他或她看教学大纲课程。这将给你一个合理的规范和标准对教学大纲是什么在你的部门。
- 预测的问题你的学生可能会对你的课程,并试图解决这些问题在你的大纲。学生的问题可能包括:
- 我这门课感兴趣吗?
- 我可以处理工作负载?
- 我要做些什么来得到一个好成绩吗?
- 如果您提供信息,如课程描述、任务列表和他们的权重在最后的课程成绩,教学大纲和评分标准,学生将能够回答这些问题,以确定你的课程会满足他们的需求。
- 分配教学大纲在上课的第一天,和审查要点与学生,但是不要阅读整个教学大纲,因为这需要时间远离其他有价值的上市首日的任务。明确学生负责教学大纲中的一切,但不要读给学生在课堂上;相反,把它作为家庭作业。一些教师确保学生阅读教学大纲给一个简短的测试(在课堂上或者在线)教学大纲。
- 试图离开在你的课程安排一些灵活性,以防你落后或决定花更多的时间在一个特定的主题。
- 放一个免责声明大纲中说,一切可能发生变化,你会给学生合理的警告的任何变化。
- 校对。如果你能准确语句关心学生的工作,证明通过照顾语法和力学的文件你给学生。
- 让残疾学生访问。有关如何做到这一点的更多信息,并链接到资源具体指示,请参考创建易访问的内容。
- 考虑你的语气。一个研究从心理学教授和他在俄勒冈州立大学的本科生的合著者显示,学生更有可能伸出援助上任时间的语言教学大纲是“温暖”和邀请。例如,使用包含“我们将“语言而不是指令“你”语句设置一个更具协作性的语气,让学生更有可能寻求老师的帮助。此外,作者建议将此类邀请办公时间在教学大纲和其他提供帮助,而不是在最后,学生可能会忽视他们或把他们视为可有可无。课程教学大纲定下了基调,所以明智地选择你的语气。