教学在危机

许多事件展开过去year-COVID-19,抗议种族歧视,冲突的选举,骚乱在美国国会大厦,等等我们的学生有着重要的影响,使它更加难以专注于他们的学习。这些持续的悲剧影响的一些学生在慢性方面,但是,当一个特定的危机发生时,它可以把突然墙学生参与我们的课程的能力。教师常常怀疑,他们应该如何解决危机或悲剧,尤其是如果它似乎没有明显的连接到他们的课程内容。这些事件的影响不会停留在课堂或学科界限,然而,所以重要的是,所有教师准备解决这些问题,并帮助学生找到方法应付危机和成功。

需要注意的是,危机或悲剧可能不会影响所有的学生一样,也不可能一个事件甚至为一些人看起来像一个危机。例如,校园种族攻击可能有重大的创伤影响学生的颜色,但不影响白人学生。重要的是,教练承认危机对学生的影响。

我们提供以下建议,希望他们可以帮助你更好的准备支持学生。

注意:如果危机涉及到学生的死亡,考虑的建议“说一个学生死后“从高等教育纪事报》。

说的东西

研究反应学生的9/11恐怖袭击事件清楚地表明,他们希望他们的教练承认压力或悲剧性事件,即使它不是课程内容的范围之内(DiPietro, 2003)。可以帮助学生解决张力在危机,无论你花时间讨论或者只是承认一些学生可能面临的挑战。只是不要折扣或忽略可能显著影响学生的情况;研究说,他们注意到,这影响他们的课程和导师的意见,这反过来会影响他们的成功在你的课程。

你在乎沟通

是否你的主题领域与危机的主题,即使你通常不与学生建立亲密关系,重要的是,你表达你关心他们和他们的成功。是的,你可以做,如果没有打开类政治性讨论或成为你的学生特别顾问。

下面是一些示例语言使用和适应;注意,1)承认真正的对学生的影响;2)规范化斗争承认压力影响你,;3)建议的方式得到帮助;4)强化,你关心他们的成功。重要的是,它是不关心政治的和支持所有学生。如果你在线与学生见面,说这在现场会议或视频记录可能是更有意义的和个人比发送电子邮件。

我知道有很多的张力在华盛顿示威和骚乱,除此之外的其他压力COVID-19。我知道这些都影响了我,也有时很难专注于我的工作。如果你正艰难应对这些事件,请寻求帮助和支持是否从朋友或专业人士在帽。请告诉我如果你在你的工作在这门课。我想确保你成功,尤其是在这样一个紧张的时间。

如果你满意,你也可以考虑与你的学生分享一下你如何应对压力。这可能非常简单,比如谈论你如何花时间self-care-sharing一些减压或时间管理策略,发表一首诗或者歌曲可以帮助你度过艰难时期,或分享一个可爱的孩子或一只狗的照片。

考虑时间和期限

当你不能提前安排一个意想不到的危机,意识到可能出现的调度问题作为一个危机展开。如果你有能力改变你的课程表和截止日期,学生可以更好的照顾你的作业。试图与学生的情感和认知能力的危机不适合任何人。

随着危机的展开,你会计划来记录讲座,了解学生在生活类会议期间可能会关注。所以,认识到不可避免的压力和竞争要求的注意,并给你的学生从大几天的最后期限…和你自己需要年级工作或准备课程。

依靠纪律连接

准备好谈论的危机及其影响纪律perspectives-whether涉及一个公开的内容连接,潜在影响的事件可能会对你的研究领域,洞察你的领域可能带来的考虑事件及其影响,或促进有效的论证和分析。这不仅纪律连接使社会和政治问题的讨论更相关和适当的在你的类,但它也为学生提供了框架讨论复杂,有时情绪问题。肯定,你承认的观点的多样性在纪律,所以学生可以看到问题的复杂性和方法。

诚然,有时学生可能希望(需要),讨论他们的情感反应问题,但如果不符合你的班级和教学方法,你可以承认他们的担忧,轻轻地推回到类的概念应用到手头的问题。或者你可能有不同的焦点不同的对话有些讨论可能会更加开放,更discipline-focused和其他人。下面是一些示例语言适应你的情况:

我明白,这是我们很多人的情感主题。虽然我承认你可能会感到沮丧和担忧,我想帮助你看到如何使我们的学科的思维方式,这些问题。所以,现在,我们如何应用类概念来解释这个主题?我会提示你重新思考或改述你的评论我们一直在研究在一定的概念和理论。

识别漏洞

一些学生有很多在一些悲剧或危机,感觉事件关注他们的社会身份,甚至可能使他们处于危险境地:Latinx学生感到移民政策的目标和原型的使用来描述他们的社区,黑人学生觉得受到种族主义组织有胆量在目前的政治气候,或保守的学生觉得他们无法表达自己的意见没有被同学们攻击或回避。漏洞可能加剧了网络匿名性和距离可以使失去个性的沟通和鼓励人们说网上更有害的事情。

注意这些弱点当你有课堂讨论,知道学生可能觉得不舒服参与谈话或其他活动。你可能包括方法对学生沟通这些问题,并提供其他的机会来满足相关的课程目标。或者你可以考虑其他沟通机制的想法,这样的方法:

有学生回复提示(例如,“你最担心什么骚乱和抗议华盛顿?”),但这些反应让他们“传送”所以别人是随机分配给他们的声音,此时的类可以讨论他们所听到发生反应。pre-COVID类,这涉及到把注意放到一个盒子,选择另一个大声朗读。在线,它可能包括一个匿名调查,分布和随机分配的读者答案。

沟通参与对评分的影响

学生可能不愿分享自己的观点,因为他们可能感知风险与等级有关。简而言之,他们可能担心你的评分可能会有偏见,如果你持有反对观点。明确政治相关的任何讨论或活动将如何(或不愿)评分。如果讨论课程的学习成果之外,一定要明确不影响他们的成绩。如果是有关学习成果,你打算订婚级或性能,确保你的评分标准是明确的,如标题和不同级别的工作质量的例子。上面提到的关于漏洞,避免参与评分,准备为这些学生提供交替作业感到风险在教室里。最后,请注意,学生可能会担心老师偏见之外的政治相关的活动,所以你可能需要提高评级透明度所有你的作业在学期构建公平的信任和信心。

把一些基本规则

任何敏感的课堂讨论涉及的一部分设置对话的基本规则,甚至产生更有效率,如果他们同意的。虽然这些指导方针帮助管理最直接的讨论,同样重要的是注意学习社区的长期稳定。应该选举一个事件,弹劾或立法投票,或其他政治决定反对我们,我们要如何对待那些“另一边”?当有分歧,尤其是在政治问题上,我们如何致力于推进为班上的同学和学习伙伴或专业?虽然一些应对这些问题可能是陈词滥调,其他反应可能揭示个人弱点和真正的担心使我们人性化超过政治对手。

准备课堂讨论

有很多方法我们可以管理困难的教室discussions-conversations这些“热”的话题可能是重要的,但它可以导致我们的学生不适或有更高的风险成为不文明的。三大类考虑包括:

准备讨论:建立明确的目标,提供pre-discussion活动塑造谈话,与学生建立讨论指南,和开放的挑战。
在上课时:提供了框架和指导问题的讨论,积极管理或温和的讨论,暂停对结构性反射如果紧张局势上升,并准备好面对不恰当的语言。
跟进:综合讨论展示价值,反映在谈话的动力学,并分享有关校园支持资源的学生需要他们。

这一主题的详细勘探,看到我们管理困难的课堂讨论页面。

为学生提供资源

作为支持的学生,压力可能会增加的危机,确保他们知道他们可用的资源。考虑指向资源的一部分,你的大消息选举,周围的压力和工作的规范化:

“这并不少见在压力大的时候我们需要额外的支持,这是很正常的急切寻求专业帮助。事实上,它是一件好事,知道何时寻求额外的帮助。所以,如果你认为你可能需要帮助通过这次接触现在在帽子的人,或者其他专业人士你知道。”

心理咨询和心理服务(帽)
知道一个学生或同学陷入危机?填写一个匿名保健咨询有人会向他们伸出我们的手。

实践自我保健

你照顾好自己是很重要的,也认识到你不是免疫周围压力危机,持续的政治动荡和大流行。

看看你的即将到来的工作量,减轻负担,调整你的计划。建立在未来几周内,以防你经验额外的压力或焦虑,影响你的工作,和/或您可能需要提供额外的关注学生遇难。第二天一个悲剧可能不是一个好时机放大会议一天,大写作的最后期限,或者其他任务要求我们最好的努力。我们可能需要教,但要准备调整这些任务和预期,。
知道和准备自己的支持系统,家庭,朋友,同事,或咨询专业人士。

学习更多

为了了解更多,探究这些资源:

像往常一样,如果你想进一步讨论这些以及其他教学策略,你可以联系CITL会见我们的教学顾问之一。

来源

DiPietro米歇尔(2003)。第二天:教师行为在2001年9月11日以后类。提高学院:教育发展》杂志上,21.1,21-39页。https://doi.org/10.1002/j.2334-4822.2003.tb00379.x

桑格,凯瑟琳谢伊(2017)。说什么一个学生死后。高等教育纪事报》。2017年10月24日。

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