反映在服务学习
反映在教育界中所扮演的角色是什么?反射是一个关键组成部分的服务培训;事实上,反射是服务和学习之间的联系。反射的有意考虑经验根据特定的学习目标。假设是,社区服务不一定,就其本身而言,产生学习。反射活动提供社区服务活动和学术之间的桥梁课程的内容。反射活动引导学生注意新事件的解释,并提供一个意味着通过社区服务的研究和解释,就像一个文本是阅读和研究了更深层次的理解。
反射应何时进行?反射活动可以合并之前、期间和之后的服务体验。反射活动之前服务可以专注于帮助学生预测他们的服务经验将是什么样子和什么假设他们将进入情况。反射期间和之后的服务经验帮助学生了解他们的经验的实际结果与课程内容。
应该如何设计反射会话结构?反思的是有效的,结果应该显式地指定和精确。如果结果太广泛,可能很难设计出适当的反射活动和开发适当的评估技术。反映的问题可以引导学生朝着理解自己,他们服务的人口,社会问题驾驶他们的服务活动,服务之间的关系和课程的学术内容。
Issue-focused问题:
- 为什么有需要为你服务吗?
- 你认为潜在的问题,以及它为什么存在?
- 什么社会、经济、政治和教育系统维护和延续的情况吗?
- 你能做什么在你从这个经验获得的知识来促进改变?
以客户为中心反映的问题:
- 你认为你们之间什么相似之处和你所服务的人吗?
- 你被你所服务的人吗?
- 你认为一个典型的一天就像你为人民服务吗?他们面临什么压力?
自我反映的问题:
- 什么个人品质(如领导、沟通技巧、移情等)通过服务学习吗?
- 你能做出什么贡献公众理解这个问题根据你的服务培训经验吗?
- 你是通过什么方式找到你参与的服务培训困难吗?你发现是帮助你完成尽管你遇到的困难?
Course-focused反映的问题:
- 如何服务经验与课程材料吗?
- 经验相矛盾或强化课程材料了吗?
- 课程材料是怎么帮助你克服障碍或服务经验的困境?
- 你的学习哪些方面可能是由于你的服务经验吗?
引用
布鲁克菲尔德,美国(1995年)。成为一个批判性反思的老师。旧金山:台中县。
埃勒镇,J。贾尔斯,D。& Schmiede a (1996)。从业者的服务培训指南反思:学生的声音和反思。纳什维尔:范德比尔特大学出版社。
戈德史密斯,美国(1995年)。杂志反射:资源指南社区服务领导和教育工作者从事的服务培训。华盛顿特区:美国联盟的权利和责任。
另请参阅
更多的帮助或信息
倡导社区参与(ace)可导致课堂反思大学教师会议。调度应急领导反映会话课程。