常见问题
从教师
也许吧。服务学习是一系列的一部分community-engaged教育学。这些教育学识别一组通用的特性来实现的结果和福利以社区为基础的教学和学习。布卢明顿大学,教育界community-engaged教学的全面描述。的服务培训计划使用的模型Community-Engaged学习描述一个发展路径以社区为基础的教学融入课程活动。联系迈克尔强悍想要了解更多关于这个模型。
毫无疑问,教育界类确实需要额外的时间去计划,会见你的社区伙伴(s),物流,东方的学生服务,访问这个网站(s)和结构规律的反映和评价。然而,如何减少时间的数量建立在社区连接,将服务纳入你的研究议程,冷凝学生项目为团队,处理一个社区
然而你评价,评分应基于学习从服务,而不是服务本身。许多教师不改变他们的评价方法,但假定服务传统的措施提高学生的学习,监控考勤都是必要的。井综合课程将包括机制有助于理解服务或提高学习课程内容。你可能会分配和服务反映,搭建反射,或特定论文反思和整合服务经验。批判性思维,这些可以分级进行分析公民学习和参与和其他典型的标准。
当一个特定的教学方法为类的学习目标,教师需要它。学生很少要求“志愿者”写一篇论文或考试。重要的是,你让学生知道志愿服务和服务之间的区别(Furco, 1996)。在这种情况下,服务不是自愿的;应作为文本-一个文本的现实生活经验的课程。你应该直接和清楚地传递给你的学生如何提高主题服务。学生将学习越来越不太可能抱怨所需的额外的时间,如果他们理解服务的相关课程材料。
提前与你的学生分享尽可能多的信息的组织和期待什么。你和你的社区的伴侣应该有明确的任务和期望。方法服务伙伴关系时你会选择其他课程内容通过了解社区的需要,服务的机会和他们如何补充课程内容,和其他社区伙伴的期望。创建一个声明的期望或工作范围可以非常有用的管理服务。你做任何工作前真的可以缓解问题。持续的沟通是至关重要的一个成功的服务培训合作。保持密切接触与社区合作伙伴代表和你的学生在整个学期的服务培训的经验和你的学生的表现随着学期的进步将帮助防止潜在的问题。
你还负责如何使用课堂时间。学生可以通过期刊类以外的反思经验,响应文件和更正式的论文。然而,它是最有效的在课堂上讨论一些经验,问题,从服务和模式出现。,有证据表明,“彻底整合[d]服务和学术学习通过不断反思促进[s]发展的知识、技能和认知能力所必需的学生有效应对复杂的社会问题,挑战公民。”(埃勒镇,2002年)
这是只有你能回答。如果你有兴趣学生的智力发展和个人成长,这样的教学是很棒的。因为有相当比例的学生最好通过经验来学习,工作与社区教育可以加强你的教学效果。许多教师认为教育界连接更紧密的社区生活,他们自己,从这个经验中学习。
当学生们在一个以社区为基础的组织,他们应该作为该机构的志愿者。雷竞技官方网站下载印第安纳大学的保险不包括教育界校外,所以学生需要了解潜在风险之前,志愿者。让他们签署一份知情同意的形式指示他们意识到风险,不会因为大学的责任事故。进一步的信息是可用的服务培训计划人员和办公室的风险管理。
从学生
教育界结合学术理论与实际的现实生活中的经验,提供了一个更广泛和更深入的对课程内容的理解和促进公民参与。这意味着学生的服务培训课程应用他们在课堂上学习的知识和技能为一个真正的社区的需要。学生可以通过志愿活动提供直接服务或完成一个项目在教室里,社区福利机构,组织,或当地的小生意。在所有情况下,服务与课程内容直接相关。查看列表当前学期的服务学习课程办公室注册的特殊课程清单(选择当前学期然后其他特殊课程)。
有形好处包括强化学习应用经验和反思,提高社会意识和公民参与,加强相互联系当地社区或地区。学生也可以测试一个潜在的职业选择或确定新的途径和机会。的服务培训提供了一种经验,可能是一个资产在未来努力,可以包括在简历中。
问问你的系主任或对当前提供的服务培训课程顾问。此外,注册办公室提供的服务培训(的)指定课程的清单。(选择当前学期然后其他特殊课程。)有时不同部分的课程可能有一个组件的服务培训。这种区别时应列出搜索列表。
在教育界,信用是学习,就像在其他类中。内置的服务课程的课程就像出席,作业或考试。
像任何其他类,预期应该在学期的开始。一些服务学习课程可能需要几个小时的额外的承诺一个星期花在社区机构提供服务或从事一个项目。有时,学生可能需要步行,骑自行车,乘坐公共交通或者开车去一个校外的位置。学生可以免费使用布卢明顿交通系统和他们的学生ID。
请检查出学生参与社区参与和领导中心页面参见参考资料和资金提供给合格的学生和项目。同时,看到这些来源为服务学习的学生提供资助和奖励。
的服务培训计划主持一个春天的校园Community-Engaged会议上学习特色课程由教职员工服务活动。我们正在探索如何为学生参与提供了空间。如果一个学生在学年之前会议和特殊的服务培训工作,请与我们联系:iubslp@indiana.edu,分享您的经验,探索可能的演讲。
隆冬或早春时节举行印第安纳州校园紧凑服务参与峰会是一个全国范围内的交流社区从事服务工作的地方欢迎学生和演示工作。在校园里,IU队是另一个地方去探索共享服务工作的机会。
学生可以访问学生参与和领导中心学生组织的网站一个全面的清单,包括那些公民参与焦点,和资源参与。IU队可以是一个起点的学生想学习服务和志愿的选择。参观布卢明顿市的志愿者网络全面上市的机构和门罗县的志愿者机会。
从社区合作伙伴
如果你是一个非营利性的公共机构或私营机构与一个更大的公共服务项目,如果你的工作是门罗县的社区,那么你有资格参与的服务培训。虽然有些机构服务以外的门罗县郡内的位置使它更简单的与学生项目和服务管理。
此外,需要适合的服务培训需要持续接触,与每个学生都贡献了大约20个小时的服务在你的机构或20小时的工作在项目中受益。机构应该准备维持关系的学生和教师课程的学期期间的伙伴关系。
IU队可以为学习另一个点与学校合作的机会。IU队是一个网络印第安纳大学的学生、老师和行政人员雷竞技官方网站下载感兴趣——和校外团体合作来解决community-identified需要本地和超越。
倡导社区参与(ace)定位机构,有多个学期的服务培训的经验,有主持多个课程的学生。评级机构已经确定了他们的兴趣在举办一个王牌,计划增加或维护的服务培训至少四年的承诺他们的王牌。有年度波动ace在哪里安置机构的不断变化的需求和更广泛的社区,以及新奖学金斑点的数量我们是通过考克斯学者计划。这些因素确定每年增长新机构是可行的。
虽然没有设置公式如何获得一个王牌,我们每一个王牌伙伴机构找到了一个适合的服务培训机构,以及服务学习增加了他们的能力来满足他们的使命和编程的目标。评级机构还计划至少有一个每学期的服务培训伙伴关系,与教育界有以前的经验,与一个老师或课程,建立关系之前收到一个王牌。
不,你不是。在我们社区举办近30机构倡导社区参与(ace),更多的机构参与的服务培训。
没有,你不应该。Service-learners应该插入到您的机构以适应需求,早在伙伴关系。记住:服务学习的目标是互利的伙伴关系。你有需要你的团队不能得到吗?有一个新的战略计划你想支持付诸行动?你有重复出现的志愿者转移你想一致了吗?这些都是很好的起点的服务培训。合作是最好的你进来时创建的清楚service-learners如何插入你的工作。这可以防止机构只是签署到教师对学生的愿景和确保你完成工作,进步你的使命。