公平的分配设计
为什么股票重要任务设计?
许多教师权益和公平的兴趣重燃他们的课程。虽然教学和学习的所有方面值得关注,它的面积分配设计中尤为重要。作业设计时考虑到股权确保所有学生展示他们学习最优条件;这反过来有助于教师评估学生的公正、准确的知识和技能。
是什么让一个分配公平?
在作业的特点,可以使分配更加公平的灵活性和多样性,强调学习的过程中,应用程序的原则通用设计的学习(UDL)、透明度和公平的评分。下面我们定义这些术语和提供一些具体的例子。
灵活性和多样性
构建与灵活性和各种作业可以让学生展示他们所学到的不管他们的学术优势或熟悉特定任务类型。这些特点要求教师思考每道作业(的变化)与这个课程的学习成果,以确保所有的学生都有机会实现这些结果。
- 在一个任务,让学生选择从几个不同格式的响应,所有满足任务目标
- 在一门课程,提供各种类型的作业
- 如果一个主要项目包括几个不同的组件(写的一篇论文和一个口头报告,例如),让学生来确定每个组件的重量
- 如果你必须使用多项选择题考试评估学生的学习,考虑为学生提供另一种分配测试不好,或缓慢的互联网连接
强调学习的过程
小心作业施工,教师可以熟知的学生参与和优先学习的过程。这不仅能提高学生的表现;它也可以增加他们的时间的任务,所有学生都能从中获益。
- 采用一种成长心态在你的教学,强调学生能成功与勤奋和努力
- 经常给学生机会展示他们的学习,包括可能发生失事的机会实践技能和评估自己的课程目标进度
- 脚手架学生工作促进建筑技巧,并提供频繁的反馈学生的进步
- 允许学生修改他们的工作对你的反馈
- 帮助学生反思的过程他们使用应对考试的主要作业或学习
学习应用通用设计原则(UDL)
UDL是一组指导原则建立包容性和可访问课程和学习经验。当这些原则应用到作业设计,他们不仅有利于所有的学生,那些有残疾的人。
- 在写作和口头提供作业指令
- 简化的导航课程帆布网站所以学生可以找到作业很容易
- 给学生一些选择如何展示他们的学习
- 考虑替代传统的多项选择题考试
- 提供充足的时间在线考试和作业完成
透明度
这是明确的概念对学生作业的目的和活动以及如何成功。透明与学生确保所有学生都能成功,不仅那些享有特权的教育背景。
- 作业,包括标题,与学生分享当他们开始工作的分配;你甚至可以包括学生创建标题
- 是透明的作业设计中通过指定在每个任务的目的,过程或任务学生应该参与,这将被用来评估的标准
- 透明度的概念教学包括其他教学策略除了透明的作业设计。有关更多信息,请参见页面上透明度在学习和教学(倾斜)。
公平的评分
以及公平分配设计,教师可以年级学生公平的基础上学习和性能,而不允许因素,如种族、种族、社会经济地位、能力,农村/城市的位置,或上网影响学习成绩。这样的成绩不仅可以用于排序和等级的学生,而是引导学生实现课程学习成果。
- 如果你将使用一个标题或评分标准来评估学生的工作,分享在做一项任务,使所有学生了解他们的工作将如何被评估
- 提供反馈和成绩,帮助学生了解他们工作的优点和缺点,以及如何改进它
- 避免“魔法等级”:评分因素或特征的基础上,不清晰,或认为是“隐”
- 考虑是否更公平的权重分配完成学期初更轻和那些完成后更严重,在学生有机会了解你的标准和期望
更多的帮助将这些概念应用到你的教学,联系CITL。