上课的第一天就可以为你的学生一个焦虑的体验。学生进入上课的第一天,至少四个问题(修建,1984):
- 是类会满足我的需求吗?
- 老师主管吗?
- 老师公平吗?
- 老师关心我吗?
这个列表应该添加:
- 我能成功吗?
- 老师希望我什么?
- 我是否需要做些什么来得到一个好成绩吗?
- 我能处理的工作量与工作负载在我其他课程吗?
记住上课的第一天定下基调为整个课程。这是最好的机会,你必须建立对学生成绩的期望和行为。利用这一事实大多数学生将寻找迹象表明对他们的课程,并因此被高度关注。因此,小心交流学生不仅要有很高的期望,但也为他们的学习你的承诺和支持。
推荐清单上课的第一天
之前的第一天
- 第一天之前访问你的教室
- 打印和回顾你的学生名单的照片你的学生使用IU照片名单工具在画布上
- 为你将如何使用你的类创建一个大纲
- 反映出对气候你想在教室里创建(见也课堂礼仪);你可能想要解决这些问题在上课的第一天,也是。
- 发送邮件给你的学生欢迎,也许邀请他们使用NameCoach记录和学习彼此的名字的发音。
在上课的第一天
- 提前到达,打算待到很晚回答学生的问题
- 自我介绍给全班同学和帮助学生见面活动
- 审查教学大纲的“关键点”,而不是关注他们可以读取的所有政策和细节(这些—并询问——后),而是强调课程的学习成果帮助学生看到与他们自己的生活。
- 和你的学生交流清楚对出勤和分级的政策预期
- 定下了基调,参与学生整个学期你打算;也就是说,如果你希望在课堂上积极参与,这么做——第一天告诉他们将如何积极的学习者是适得其反。换句话说,让他们练习学习的方式将整个学期。(见也组工作,以团队为基础的学习,学生反应系统,讨论技术)
引用
更多的建议和更广泛的框架,请参阅如何教好课的第一天吗从高等教育纪事报。
很高兴知道你的学生就像在你第一天见到他们。找到更多关于大学的学生通过查看国际单位概况。