特色SoTL活动

提高教学通过加强教学评估分析。Richard a .脱壳,约翰指向退后,本Motz(心理和大脑科学)。

其方法提高批判性思维和冲突转换本科生的动手能力。马约莉歧管和Mousumi De(艺术教育、课程和教学)。

评价实践教学助理主动学习的教室。泰弯曲(言语听觉科学),朱莉·克纳普(公共卫生学院)和吉尔·罗宾逊(化学)。

为孩子重新歌剧:开发一个表演艺术社区的教育学参与。金伯利Carballo,凯文•墨菲和玛莎伊森(Jacobs音乐学校)。

在线学习模块在一个大的功效本科解剖课。波利Husmann(医学)。

一个正在进行的研究确定最好的学生需要,支持编程第二部分:解决有限的数学难题。安德鲁•Koke Kristyn西尔维娅,莫莉伯克,安东尼Guest-Scott(学生学术中心);伊丽莎白Housworth(数学)和莱斯利·罗宾逊(艺术与科学学院)。

数学理解通过开放教育资源和信息个性化的图形搜索。Xiaozhong刘(信息和图书馆学)。

浸入式语言教学和学习的移动技术。奥尔加Scrivner和朱莉Madewell(西班牙语和葡萄牙语部门);Nitocris佩雷斯和卡梅隆巴克利(大学信息技术服务)。

探索的角色语言能力和动机在学习中文。Henghua苏,蓉蓉Chang和蓝宇(东亚语言与文化)。

我们怎样才能更有效地鼓励教师申请SOTL吗?。卡罗尔Hostetter(社会工作)。

提供的有效性、效率和经验通过学生主导的团队学习计划:生物学。安德鲁Koke(学生学术中心)。

学习成果和教学策略的分析其通识教育课程在和平与冲突转换艺术。马约莉歧管和Mousumi De(教育课程与教学)。

服务培训态度和项目参与更大的课堂环境。劳伦Reiter(服装销售和室内设计)。

教学好像学习问题:系统研究的反思学习教研究生高等教育(学习和教学)。詹妮弗·罗宾逊(人类学),瓦莱丽intuition(医学)。

学生知觉的作用在信息素养Archives-centered高级写作课程的学习成果。Ranu Samantrai和劳拉克拉珀(英语)。

增强现实技术数字技术(ARDT)外语教学和学习。奥尔加Scrivner和朱莉Madewell(西班牙语和葡萄牙语),卡梅伦巴克利(美术)。

学生与教学互动活动:比较成功的和不成功的学生。迈克尔·卡(音乐,录音艺术)。

tweet来自欧洲:社交网络作为真实的学习。乔凡尼Zanovello和凯瑟琳Altizer(音乐学)。

文献综述,初步调查学习者的结果在语言课程都由本地和非本地扬声器。Ariann Stern-Gottschalk(斯拉夫和东欧语言文学)。

一个多学科教育学课程的评价作为老师对研究生的影响发展。瓦莱丽intuition(医学),凯瑟琳Sherwood-Laughlin(应用健康科学),詹妮弗罗宾逊(人类学)。

为孩子重新歌剧:开发一个教育学音乐推广。金伯利Carballo (Jacobs音乐学校)。