教育学课程提供28学校在校园里和部门培养研究生的学科教学技能。CITL协助教师在设计这些课程并维护课程和老师接触的清单。如果你想查看示例教学大纲,请联系老师。
CITL顾问也将应邀带领研究生教育学课程的课堂研讨会和演讲。这些研讨会专门规程,方法上面列出的任何教学主题。通常,这些会话与教育学教员设计咨询和内置在课程大纲。
| 部门 | 课程 | 学期 | 科目名称 | 教练 | 笔记 |
| 人类学 | A521 | F | 教育人类学 | 詹妮弗·罗宾逊元 | |
| 应用健康 | H710 | F | 教育学在健康行为 | 凯瑟琳Sherwood-Laughlin | |
| 业务 | X630 | F | 博士教学研讨会 | 丽贝卡Slotegraaf | 1.5小时,通常在第一学期的一半 |
| 中央欧亚研究 | R599 | 年代 | 教学区域研究 | 加德纳Bovingdon | 由部门所需的许可 |
| 化学 | C500 | F | 专业发展 | 莎拉Skrabalak | 1年化学研究生。 |
| 东亚语言与文化 | C525 | F,年代 | 作为一个外语/第二语言汉语教学 | Henghua苏 | |
| 东亚语言与文化 | C527 | F,年代,夏天 | 在中国语言教学实习 | Henghua苏 | |
| 东亚语言与文化 | C535 | F,年代 | 语文课程和材料设计 | Henghua苏 | |
| 东亚语言与文化 | J525 | F | 日本作为一个外国/第二语言教学 | Nozomi田中 | |
| 东亚语言与文化 | J527 | F,年代,夏天 | 实习的日本语言教育学 | Nozomi田中 | |
| 经济学 | E502 | 年代 | 教学本科经济学 | 保罗·格拉夫 | |
| 教育 | C750 | 年代 | 高等教育课程 | 托马斯·f·纳尔逊Laird | |
| 教育 | C750 | 学习和教学在大学校园 | 托马斯·f·纳尔逊Laird | ||
| 教育 | P507 | 夏天(在线) | 评估在学校 | 丹希 | |
| 教育 | 台P650 | F | 高校教学和指导 | 凯瑟琳灰色 | 类是以上CEP毕业学生在第一年本科课程教学 |
| 教育 | R625 | F | 设计教学系统 | 彼得Honebein | 学生入学是研究生课程或许可从istdept@indiana.edu |
| 教育 | R626 | 年代 | 教学策略和战术 | 彼得Honebein | |
| 教育 | Q620 | F | 大学科学教学 | 亚当马耳他 | |
| 英语 | W501 | F | 作文教学在大学 | 苏格兰人巴内特 | |
| 英语 | W554 | F | 创意写作教学 | Romayne rubina多尔西 | 限于在英语系MFA候选人 |
| 法国和意大利 | M573 | 年代 | 外语教学方法 | 科琳瑞安 | |
| 法国和意大利 | F573 | 年代 | 大学法语教学的方法 | 凯利Sax | 本课程是专门为要求,副指导员新教学法国的法语和意大利语。 |
| 法国和意大利 | F572 | F | 实习,大学法语教学 | 凯利Sax | 本课程是专门为要求,副指导员新教学法国的法语和意大利语。 |
| 法国和意大利 | M572 | F | 意大利教学实习 | 卡罗丽娜塞拉芬 | |
| 日耳曼语言 | G500 | F | 大学德语教学 | Susanne甚至 | |
| 性别研究 | G707 | F | 性别教育和理论 | 不同 | 老师会有所不同,但课程将保持不变。 |
| 研究生院 | G700 | 年代 | 优秀的教学 | 利亚Savion | |
| 历史 | H580 | 年代 | 在大学教历史 | 利亚Shopkow | |
| 历史 | H591 | F,年代 | 教学世界和全球历史 | 佩德罗•马查多 | |
| 信息 | Z573 | 年代 | 教育信息的用户 | 迈克·考特尼 | |
| 语言学 | L685 | F,年代 | 语言学教学实习 | 安他们 | |
| 数学 | M595 | F | 大学数学的教学研讨会 | 琳达麦金利 | |
| 数学 | M596 | 年代 | 在大学数学教学研讨会 | 琳达麦金利 | |
| 传媒学校 | M555 | F | 媒体教育学 | 安妮朗 | |
| 医学科学 | M620 | 年代 | 健康科学的教学方法 | 瓦莱丽intuition | 任何学科的学生被邀请参加 |
| 音乐 | E635 | 年代 | 大学音乐教学 | 茱莉亚肖 | 必须是研究生吗 |
| 音乐 | T591 | F,年代 | 音乐理论教学 | 凯尔·亚当斯,埃里克·艾萨克森,朱利安钩 | |
| 近东语言和文化 | N695 | F | 阿拉伯语教育学概论 | 纳德Morkus | 类是教阿拉伯语 |
| 近东语言和文化 | N696 | F | 教学教语言的情况并不常见 | 安东尼娅Yetunde | |
| 政治科学 | Y550 | F | 政治科学和专业发展 | 马约莉好时 | |
| 政治科学 | Y551 | 年代 | 政治科学和专业发展 | 马约莉好时 | |
| 政治科学 | Y552 | F | 政治科学和专业发展 | 马约莉好时 | 只开放给政治学AIs;需要部门许可 |
| 心理与脑科学 | P660 | F | 教学的心理学 | 艾米丽Fyfe | |
| 宗教研究 | R790 | F,年代 | 教育学在宗教研究 | 萨拉伊霍夫 | |
| 第二语言研究 | T505 | F | 介绍英语教学学术用途 | 黛布拉·弗里德曼 | 只局限于研究生。许可所需的非学位的学生。 |
| 第二语言研究 | T534 | F | 的教学方法ESL / EFL的成年人 | 黛布拉·弗里德曼 | 需要许可的部门/老师。在第二语言习得之前研究生课程(如SLST-S532或同等)强烈建议。 |
| 西班牙语和葡萄牙语 | S517 | F | 的教学方法大学西班牙语 | 劳拉Gurzynski-Weiss,k·戴维斯 | |
| 公共与环境事务学院(说) | M621 | F | 研讨会教学公共事务 | 乔治Rehrey |