促进参与在线讨论
论坛是一个通往融洽和参与在线学习环境。论坛可以提供好处的异步性质的学生,给他们更多的时间来收集和概述他们的思想和更少的竞争找到空间来分享他们的反应和评论同行的帖子。但最大化论坛,作为教师,我们必须为接触模型,他们是一个网站,而不是一个存储库的想法留下当任务完成。这里有五个技巧来支持参与在线讨论,从种子和康拉德的(2016)在线教学生存指南:简单实用的教学技巧。
技巧1:问“好”的问题。但首先,奠定了基础。除了讨论提示,与学生分享他们为什么参与分配并展示自己的参与。然后,建立开放性,给空间探索的问题。强调开放,可以带他们。他们将使课程内容连接吗?让一个论点?比较和对比?指导学生,考虑到由三部分组成的问题结构种子和康拉德(2016)强调。问学生:
- 分享他们认为,
- 打开他们为什么认为它并检查他们在画什么信息,和
- 分享什么信息需要前进。
技巧2:使用正确的工具的问题。与课堂讨论,我们想促进,而不是领导。抗拒的冲动乒乓球谈话后,不合时宜的插入每个学生的文章。您将需要使用更少的推动如果你把正确的工具和正确的问题。讨论版适合开放式的问题,而其他功能在画布上可以支持参与的替代模式,从组织(如工作广场回忆(像)检查测验或快速检查)。对的适合的工具也告知了我们的预期的活动。如果要求更实质性的和复杂的问题,给学生足够的空间通过限制问题应对每周一个或两个。
技巧3:提供持续的反馈。反馈可以传达一种支持和存在,指导技能发展,引导元认知能力(种子和康拉德2016)。反馈作用可能改变在一周或模块。虽然早期反馈可能承认学生的努力和展示你在讨论,周中反馈可以帮助正确的课程,强调紧急主题。不要低估关闭与发布会上讨论的价值。
技巧4:总结讨论。将关闭谈话提醒学生,你是在与他们的讨论和鼓励参与,尤其是当你的简讯内容股票关键洞察学生生成和展示他们的学习或成长。讨论包装也提供了一个机会,来突出外卖学生需要完成未来的工作和填补空白的对话。
技巧5:年级并适当地给予信贷。而反馈是社会存在持续的支持和参与,评分可能评估学生的参与,批判性思维,或理解。就像问一个“好”的问题,良好的评估以确定的目标讨论和明确这个学生。支持学生成功和帮助你思考的目标和评估活动发展评估准则。讨论题目的概述和一系列的风格,参观教学网络教学资源库的讨论题目的资源或者这个适应性模型从网上艾德科技领袖。
这些建议的更深入的报道,参观CITL Kaltura页面记录的网络研讨会促进参与在线讨论,或者加入我们在夏季相关网络研讨会。
本指南最初发表的CITL博客梅根·贝茨和香农sip。