2020多元的报告
性的多样性
终身跟踪
| 女 | 48 | |
| 男性 | 34 | |
| 总 | 82年 |
非终身跟踪
| 女 | 24 | |
| 男性 | 11 | |
| 总 | 35 |
种族/民族多样性
终身跟踪
| 白色的 | 60 | |
| 西班牙/ LatinX | 12 | |
| 非裔美国人 | 6 | |
| 亚裔美国人 | 3 | |
| 两个或两个以上的比赛 | 1 | |
| 总 | 82年 |
非终身跟踪
| 白色的 | 27 | |
| 非裔美国人 | 3 | |
| NR-Alien | 3 | |
| 亚裔美国人 | 2 | |
| 总 | 35 |
性的多样性
本科生
| 女 | 612年 | |
| 男性 | 157年 | |
| 总 | 769年 |
研究生
| 女 | 705年 | |
| 男性 | 277年 | |
| 总 | 982年 |
种族/民族多样性
本科生
| 白色的 | 643年 | |
| 西班牙/ LatinX | 56 | |
| 非裔美国人 | 25 | |
| 两个或两个以上的比赛 | 24 | |
| 亚裔美国人 | 12 | |
| 国际 | 7 | |
| 未知的 | 2 | |
| 总 | 769年 |
研究生
| 白色的 | 611年 | |
| 国际 | 157年 | |
| 非裔美国人 | 87年 | |
| 西班牙/ LatinX | 52 | |
| 两个或两个以上的比赛 | 34 | |
| 亚裔美国人 | 29日 | |
| 未知的 | 9 | |
| 美国本土 | 2 | |
| 本地夏威夷/太平洋岛民 | 1 | |
| 总 | 982年 |
多样性计划和投资
贝尔福学者:研究项目,学院准备和成功项目,进大学前的学院所有旨在赋予hyperraced学生追求和完成高等教育的学术项目。
- 贝尔福预科学院:劳埃德·g·贝尔福基金会提供资助,美国银行(Bank of America),附加说明受托人,贝尔福学者计划(BSP)是一个免费程序高二学生旨在帮助培养学生的学术和职业发展以及减少误解负担能力,熟悉高等教育和文化适应困难阻止学生成功录取入学,大学毕业。
- 贝尔福学者计划:持续支持学者印第安纳大学录取。雷竞技官方网站下载BSP举办研讨会、学术和社会活动和学生组织保持学者与机构从他们第一年大学毕业。
- 研究项目:数据收集、分析和报告为hyperraced学生高中到大学的过渡。研究成果传播主要通过校园和会议报告。
鼓励hyperraced女性去探索科学,技术,工程和数学(STEM)。倡议包括50个研究生、本科和高中学生在一个为期一年的计划。干细胞包括谈判专家,外联活动中学生参与的实际适用性茎技能,工作见习在布卢明顿,印第安纳州。
美国大学教师教育协会章福尔摩斯学者计划。旨在支持学生从历史教育弱势群体参加博士课程。福尔摩斯学者计划越来越多国家的社区管理员,教师,学生致力于多元化教育领域。
参与者:10
学院、文化和职业学院(CCCA)是一个大学的准备,访问,和成功项目黑色,Latinx,本土学生,农村职业教育男性感兴趣。ODEI促进每月准备研讨会学院参与者和连接每个参与者和大学的导师。与凯利将多元化项目办公室2020年1月和2月的会议。
参与者:24
每月论坛教师、员工和学生讨论我们的方法包含感兴趣,和:我们可以立即开始将种族和股权计划纳入我们在大学学校的教育。社区对话倡议旨在促进教师深入小组对话,员工,和学生讨论我们学校以及我们如何可能实际方法和努力我们的多样性,股权,和包含目标。
- 多元化培训:面对偏见和交流对文化敏感问题:68名参与者
- 文化谦卑:52个参与者
- 反种族主义:72人
- 盟友共谋者:46名参与者
不断、交互式系列讲座与教师、员工和学生的勇敢和冒险的对话关于多样性,股本和包容。茶谈判始于2017年1月,主题隐含的偏见,交集,microaggressions。
参与者:59
每月系列教育特色学校的教职员工内部专家在主题感兴趣的学校社区。为学校员工学习和建立会话,为了更好地理解大学操作,突出校园的工具和专业成长和发展资源的可用性,和分享新流程的员工创造了提高学生服务和学习。
每周职业发展系列专注于提高员工的能力。办公室主办的培训、多样性、公平、包容,发生在周五下午和扬声器从学校,大学校园,高等教育和更大的社区。定期举办系列报告的主要调查人员在学校学习和技术研究中心(CRLT),以及IU校友发表了和说一些话题。
种族、灵性和宗教:28参与者
学生活动:26个参与者
ODEI开发和发布了一份内部偏差事件报告形式在教育学院网站上访问。学校报告偏差事件的过程和安全问题将直接与校园网络协议;因此,报道事件同时到达校园偏差事件响应者和学校的副院长多样性,股本和包容。
2020年偏差事件报道:5
斯蒂芬妮Power-Carter博士,前Neal-Marshall黑人文化教育中心主任和学校教授,主持两个讲座与当地的学校合作。庆祝和纪念马丁·路德·金博士的宣讲会激进主义者和遗产。博士Power-Carter促成了我灵魂般的庆祝和宣讲会程序为小学学生和他们的家庭,和一个单独的激活你的行动为初中和高中学生座谈会。
参与者:55 +
斯蒂芬妮Power-Carter博士,前Neal-Marshall黑人文化教育中心主任和学校教授主持了第十八届非洲裔美国人记录了100名当地高中学生在门罗县社区学校公司。全国非裔美国人的记录是一个全国性的计划开始于1990年的黑人会议英语教师全国委员会鼓励社区由定心的非裔美国人读书,作者努力使读写一个黑人历史月的重要组成部分。
参与者:100 +
ODEI托管教育学院教授乔尔王菲文化研讨会谦卑。在车间里,黄教授文化三个维度的谦卑,它如何不同于文化能力,并提供了实用的策略培养文化谦卑与学生个人的工作,员工,和老师。
参与者:96
ODEI邀请心理咨询和心理服务说在维护心理健康)hyperraced不成比例地受到全国警察暴力的影响,学生b)国际学生不良的通知发布的美国Immagration与海关执法局(ICE)威胁国际大学生参加在线课程的驱逐出境。
牵头整合多样性、公正和包含到你的教学大纲事件是为了成为第一个在一系列的工作坊,地址多样性,股本,当然包含在气候、教育学和内容。在线研讨会上演讲、活动和分组讨论。
多样性的领导
副院长
卡尔达内尔(darnellc@iu.edu)
CEP多样性特别工作组主席
芭芭拉·丹尼斯(bkdennis@iu.edu)
CI / LCLE一些委员会联合主席
艾丽西亚·m·内特女士Elfreich (amcgowan@iupui.edu)
塞拉芬Coronel-Molina (scoronel@indiana.edu)
多元委员会联合主席
蒂娜·奥尼尔(tsoneal@iu.edu)
Gamze Ozogul (gozogul@indiana.edu)
多样性委员会成员
大卫Shriberg (dashri@indiana.edu)
夏洛特阿格(cagger@indiana.edu)
昆汀Wheeler-Bell (qwheeler@indiana.edu)
艾伦·沃恩(elvaugha@indiana.edu)
Gabriele Abowd Damico (gabowd@indiana.edu)
埃里克·雅各布森(erdajaco@indiana.edu)
辛迪安Kilgo (cakilgo@iu.edu)
托马斯·李斯特(tlister@iu.edu)
Gamze Ozogul (gozogul@indiana.edu)
Iesha Sturgis-Jackson (issturgi@indiana.edu)
研究生大使
考特尼奥尔(csorr@iu.edu)
学生大使
Tyrikka贝利(tymbail@iu.edu)
亚洲Burgett (aaburget@iu.edu)
Jalynn库珀(jalycoop@iu.edu)
Jazmine Cuautle-Quintana (jacuau@iu.edu)
Theophilia Denadi (tdenadi@iu.edu)
克洛伊·迪亚兹(cgdiaz@iu.edu)
拿俄米啊(nggee@iu.edu)
加布里埃尔Rasdall (grasdall@iu.edu)
秋天史蒂文斯(aulsteve@iu.edu)