中介学习取向被纳入联合注意中介学习(JAML)方法中，该方法旨在通过引导亲子互动，为患有自闭症相关问题的幼儿培养言语前水平的社交交流(Schertz, Odom, Baggett， & Sideris, 2013)。患有自闭症的幼儿除了社交交流之外，可能还有其他需要额外集中注意力的领域;然而，这种方法被设计成最直接地关注社会交流，因为它是自闭症的一个核心困难领域，因为它在支持其他领域的早期学习方面发挥了上述作用。

联合注意中介学习研究项目

Hannah Schertz博士

1. 施尔茨，H. H.，奥多姆，S. L.，巴吉特，K. M. &西德里斯，J. H.(2016)。父母报告的自闭症患儿的重复行为。自闭症与发育障碍杂志，46(10) 3308 - 3316。DOI:10.1007 / s10803 - 016 - 2870 - x
2. 施茨，H. H.，霍恩，K.，李，M.，和米切尔，S.(2017)。支持父母帮助患有自闭症的幼儿建立社会联系。特殊儿童，20.16至29(1)。https://doi.org/10.1177/1096250615576808
3. 施茨，h.h.， &霍恩，K.(2017)。家庭能力建设:通过引导视频反射调节家长学习。在C. Trivette和B. Keilty(编辑)中，DEC推荐实践专著系列3家庭:了解家庭，剪裁实践，建设能力．(页125 - 134)。华盛顿特区:特殊儿童理事会幼儿部。
4. 施茨，H. H.，奥多姆，S. L.，巴吉特，K. M. &西德里斯，J. H.(2018)。中介父母学习促进自闭症幼儿的社会交流:来自随机对照试验的影响。自闭症与发育障碍杂志，48(3), 853 - 867。https://doi.org/10.1007/s10803-017-3386-8
5. 施茨，H. H.，卡尔-卡明斯，M.霍恩，K.， Quest, K.， & Law, R. S.(2018)。父母与自闭症幼儿之间的社会和工具互动:定性分析。早期干预杂志，40(1) 20-38。https://doi.org/10.1177/1053815117737353
6. 施茨，H.H.和霍恩，K.(2018)。促进幼儿在亲子关系中的社会交流:以家庭为中心的早期干预和中介学习原则的应用。在:M. Siller & L. Morgan (Eds)。家长实施干预手册:支持自闭症儿童的家庭(页141 - 151)。瑞士占姆:施普林格。
7. 施茨，H. H.和霍恩，K.(2018)。通过父母引导的互动来支持幼儿的社会参与。在DEC推荐实践专著系列第5号互动:支持儿童发展和学习的响应性互动(第39-50页)。华盛顿特区:特殊儿童理事会幼儿部。
8. 巴吉特，K. M.，巴格，B.，施茨，H. H.和奥多姆，S. L.(2018, 5月)。父母干预对自闭症幼儿的父母引导和积极社会行为的影响:一项随机对照试验。在国际自闭症研究学会，摘要书(第24页)，可在:https://insar.confex.com/insar/2018/webprogram/start.html．特别是:https://insar.confex.com/insar/2018/webprogram/Paper27981.html
9. Schertz等人(2019)。自闭症患儿父母自我效能的挑战和贡献者．自闭症(提交):DOI: 10.1007 / s10567 - 012 - 0119 - 6
10. X.Y Schertz H.H。,,李,K.W,太阳,l(2019)。报道的自闭症幼儿干预实践的最近趋势:干预内容和传递过程．儿童早期研究季刊。(审查)