一年级

1号机组

目标

• 学生将遵循基本的课堂指令
• 学生将学习小提琴的尊重和关怀
• 学生将学习初步的小提琴
• 学生们将唱歌和一起移动
• 学生模仿简单的节奏
• 学生们将唱歌和识别基本的间隔
• 学生将一起玩和孤独
• 学生将与音位的开端的单词字符串名称和声音

目标

• 理解正确的程序进入教室

1. 1. 闪烁的条目
      第一章:学生进入音乐的空间,有一个稳定的节奏(我们喜欢使用闪烁变化,但任何配合有节奏的音乐都可以)。学生模仿动作,领导老师让在房间的前面。运动开始简单(鼓掌,攻丝)和移动到更复杂的(十字架的身体)。老师乘以运动变化的短语结构。
      
      
   2. 找到正确的垫用的名字
      所有的学生和一个彩色的泡沫垫地毯广场与他们的名字以及他们的小提琴的大小。有图表站教室,使老师学生策略性地地方他们可以学得最好(儿童注意力或听力问题接近老师,和那些需要额外的援助从两侧附近的助手)。

• 唱视唱练习音节而规模展示适当的身体动作

第二章:向日葵歌曲:学生唱视唱练习规模与身体动作,从“做”的“做”在头顶。各种音乐术语是通过这个活动——断续的/连奏的钢筋,转眼间/慢板,福特/钢琴,高潮/渐弱,等等。

• 唱一个八度和m2使用视唱练习音节和身体动作

第三章:各种时间间隔是由老师唱的(“给我看你的身体,这个区间是什么?”)和回应由学生两次(“小二,小二”。)老师从每个区间的身体动作开始,学生们变得更加舒适,运动,只有唱歌。间隔的顺序是小2^nd八度,完美的5^th主要的3^{理查德·道金斯}4、完善^th6、主要^th和主要的7^th。

• 知道小提琴的部分

第四章:老师唱的部分小提琴学生使用主要范围:“这是滚动。滚动在哪里?”学生回答,“这里是滚动,“虽然碰小提琴上的适当位置。

• 证明适当的保健仪器

破碎的小提琴的照片。

• 演示正确的静止位置的仪器

其他位置的照片。

• 证明适当的身体平衡的工具

1. 1. 脚在一起
   2. 迈出一步
   3. 岩石在风中来回就像一棵树
   4. 呼应了节奏在高导(闪烁的节奏)的照片高导。文本:高导是一块胶带放置在八度谐波和螺母之间的桥。学生们把他们的手在静止位置,许多早期的练习塑造正确的左手。
   5. 略过魔法的魔法x照片x文本:神奇的x的基础放在左手食指折痕的地方皮肤发生。这个标志应该隐藏在键盘手时正确地设置。
   6. 自由女神像(在计数创意!)文本:学生将左手的高导静止位置,然后抬起左臂斜从上面的身体。学生不应该紧张,应该能够轻松看仪器的后面。这个练习是力量和实践接近身体从上面的仪器。
   7. 把小提琴放在锁骨
   8. 检查好位置(没有龟脖子或者小提琴胡子)

第五章:设置歌曲。学生唱的歌在做程序设置。

第六章:再设置过程与更多的细节包括呼应节奏的水龙头,滑动在魔法x,自由女神像,剃须小提琴胡子。

• 蚂蚁唱的歌

• 理解之间的关系的名称字符串到主句中蚂蚁的歌

• 蚂蚁的歌

第七章:唱歌和玩蚂蚁的歌。

第二单元

目标

• 学生将遵循基本的课堂指令
• 学生将学习小提琴的尊重和关怀
• 学生将学习初步的小提琴
• 学生们将唱歌和一起移动
• 学生模仿简单的节奏
• 学生们将唱歌和识别基本的间隔
• 学生将一起玩和孤独

目标

• 参与闪烁条目(变异)
• 唱视唱练习音节而规模展示适当的身体动作
• 唱一个八度,m2和P5使用视唱练习音节和身体动作
• 识别一个八度,m2和P5当了老师
• 演示正确的设置过程

1. 1. 其他位置
   2. 脚在一起
   3. 迈出一步
   4. 岩石在风中来回就像一棵树
   5. 呼应了在高节奏点(闪烁的节奏)
   6. 幻灯片/魔术X
   7. 自由女神像(在计数创意!)
   8. 把小提琴放在锁骨
   9. 检查好位置(没有龟脖子或者小提琴胡子)

• 回顾蚂蚁歌和执行好合奏
• 唱GDG,爸爸,阿肯色州教育协会(作为单独的部分,然后在一起)
• 摘下GDG,爸爸和AEA(作为单独的部分,然后在一起)

第八章:唱歌和摘下GDG,爸爸和阿肯色州教育协会。

• 组成一块花纹GDG后使用不同的字符串

第三单元

目标

• 学生将遵循基本的课堂指令
• 学生将学习小提琴的尊重和关怀
• 学生将学习初步的小提琴
• 学生们将唱歌和一起移动
• 学生模仿简单的节奏
• 学生们将唱歌和识别基本的间隔
• 学生将一起玩和孤独

目标

• 继续复习第二单元的目标
• M3的间隔添加到听觉识别
• 学习弓的部分和适当的护理

所有弓在这个层次上都应该有一个粉色的房子(见链接的指令https://www.youtube.com/watch?v=HPzJXxSWME8)和一个中间带描绘的上下两半弓。

• 练习正确的弓和空气中
• 用右手的手指练习水龙头使用闪烁的节奏(你能利用你的小手指吗?现在利用你的食指。中指)。

第九章:弓水龙头。老师用音乐的节奏,学生们正在学习加强节奏模式。使用不同的手指。这有利于学生的水平。

• 练弓游戏(雨刷、搅拌汤、火箭飞船,外星人,独角兽,pinochio,等等)。

第十章:弓的故事。老师和学生可以弥补故事用行动来帮助学生感到舒适空间移动,同时保持弓手。

• 练习肩鞠躬——tiri tiri ti ti,蚱蜢,密西西比河流(比如和玩耍)

第十一章:肩鞠躬。学生把弓放在左肩和隔离前臂运动使用闪烁的节奏。学生可以把左手食指放在里面的肘部区域协助。

• 鞠躬tiri tiri ti德州仪器在开放和E

第十二章我玩,你玩:老师扮演节奏(或其他节奏)弓和上半部分的学生立即模仿。

单元4

目标

• 学生将遵循基本的课堂指令
• 学生将学习小提琴的尊重和关怀
• 学生将学习初步的小提琴
• 学生们将唱歌和一起移动
• 学生模仿简单的节奏
• 学生们将唱歌和识别基本的间隔
• 学生将一起玩和孤独

目标

• 继续审查单位2和3的目标
• P4的间隔添加到听觉识别
• 鞠躬tiri tiri ti德州仪器在开放和E,模仿老师的回波模式
• 弓单martele笔记和E在船头的上半部分

第十三章我玩,你玩,老师扮演四分音符martele弓中风,四次每个音符在船头的上半部分,然后立即学生模仿。

• 练习无声弦在中间和E和小费。

第14章:沉默的字符串跨越在中间和小费。检查肩膀铰链和放松弓手。

• 玩AEA弓用上半部分

第15章:AEA弓。老师开始AEA为“我玩,你玩,”分离每个短语和重复是必要的。然后学生可以把这一切放在一起。

单元5

目标

• 学生将遵循基本的课堂指令
• 学生将学习小提琴的尊重和关怀
• 学生将学习初步的小提琴
• 学生们将唱歌和一起移动
• 学生模仿简单的节奏
• 学生们将唱歌和识别基本的间隔
• 学生将一起玩和孤独

目标

• 继续审查单位的目标2,3,4
• M6的间隔添加到听觉识别
• 摘下GDG,爸爸和AEA和AEA玩弓

第十六章:AEA完成。拔,一起鞠躬组件的性能。

单元6

目标

• 学生将遵循基本的课堂指令
• 学生将学习小提琴的尊重和关怀
• 学生将学习初步的小提琴
• 学生们将唱歌和一起移动
• 学生模仿简单的节奏
• 学生们将唱歌和识别基本的间隔
• 学生将一起玩和孤独

目标

• 继续审查单位的目标2,3,4,5
• M7的间隔添加到听觉识别
• 唱歌,勇气和狐步舞曲