机构如何使用他们的数据
较量参与机构收到他们的机构的结果时,它仅仅信号开始分享和解释数据的流程,确定行动的优先考虑,制定和实施计划,改进和再循环回到评估这些措施的影响。
机构如何使用他们的数据
场的教训
自较量》,项目收集了数以百计的丰富的机构的例子让学生接触的结果。这些都是描述多个卷的深度场的教训。
探索我们多卷日益增长的机构库的指导和激励人心的故事的较量以证据为基础的改进计划和实际使用数据来提高本科教学和学习。
在短暂的较量数据使用
我们的新系列,在短暂的较量数据使用重点提出如何机构利用较量数据以改进学生特定的结果。
机构的例子突出方法将数据转化为行动的方式促进学生成功。
集体,他们说明(a)广泛的利益分享结果,(b)较量数据与其他来源的效用,并使用数据(c)的价值来解决现实校园问题和问题。这些帐户证明较量的诊断,可操作的信息可以促进至关重要,有时挑战校园对话对本科生教育质量。
我们学到了什么教训使用较量数据呢?
基于较量的集体经验的用户,我们提供以下建议将较量数据纳入制度改进工作:
- 鼓励教职员工要采用学生参与的角度解释其提高教学和学习的潜力。
- 报告和共享结果的方式增进了解的大学质量和促进所有机构部门的改进工作。
- 确认的有效性、可靠性和其他指标数据质量检查较量较量的心理组合。
- 向下钻取你的机构的部门或单元级数据,使其能够通过较量普查管理和访问主要领域的详细报告。
- 链接较量的结果与其他学生经历的信息和补充计划扩展校园改进工作的见解。
- 结合数值数据和统计比较口头解释方便的解释结果。
- 检查结果从多个角度包括规范比较,证实或挑战假设性能相对于其他机构。
- 构建校园团队和机构联盟共同感兴趣的话题来增加成功的可能性在政策和实践的变化。
报告提供有价值的信息,特别是如果一个机构在战略规划的过程中还是需要报告进度。
爱丽丝格里芬,主任课程评估和项目评估、阿肯色大学
从比较数据机构能学到什么?
较量数据服务诊断功能通过识别制度的优点和缺点对有效的教育实践。与同行机构和完整的较量队列的揭示方面表现不是现成的从其他来源。此外,检查内部学生参与的变化可以帮助识别少从事组织和确定如何提高他们的经验。
基准测试
机构使用两种基本的方法与较量:基准测试规范及标准。一个或两个可能是恰当的,根据机构的优先事项。
规范性的方法比较你的学生的反应在其他的学院和大学的学生。如果有足够多的学生参与,这也可以在学校完成,部门或专业级别上的特别有效的方式刺激教师研究的兴趣。
与标准方法比较你的机构的结果和一个预定值,你和你的同事认为合适,鉴于你的机构使命,规模、课程产品,资金,和其他因素。
使用较量数据解决校园问题和问题
较量的结果可以关注当前校园问题和关切。许多机构的共同挑战,如低于预期保留或毕业率。所有机构有兴趣改善学习环境。
虽然没有单一的方法为每一个机构等问题是正确的,下面的问题可以帮助你检查较量的结果和你发展的行动计划:
- 什么数据确认已知事实?
- 结果是令人惊讶的,是什么?
- 满足你的期望什么结果?
- 需要进一步调查什么结果?