一年级学生感觉增加支持

对一年级学生而言,一个支持性的校园环境的某些方面有所改善,而另一些则没有。例如,只有不到一半的人在2020年开始大学说他们的机构大幅(“非常”或“相当多”)强调参加校园活动和事件,而在2019 - 2020年五分之三学年;在2021 - 2022学年,份额与大流行前水平持平。在2019 - 20学年,70%的大一新生在美国感到他们的学院或大学为学生提供机会参与社会;这一比例下降到57%在中断的高度(2020 - 21)和在最后一个学年已经上升到67%。

总的来说,一年级学生的认知一个支持性的校园环境是接近pre-disruption水平但低比例2到6点之间,和最低支持幸福(2018 - 19点低于5.7%或2019 - 20年学术年)娱乐、医疗保健、和咨询服务。虽然差异相对较小和递减,很明显,在大流行开始上大学的学生认为支持总体低于那些开始在他们面前。

错过了学习的机会

大一和大四的学生参与合作学习要求或提供帮助其他学生,合作项目或者准备exams-less在2021 - 22学年比以前大流行,但通常在中断的高度。大约一半的一年级学生,46%的老年人2018 - 19和2019 - 20年学术年频繁(“经常”或“经常”)研究了考试通过工作和讨论课程材料,只有约三分之一的2020 - 21。2021 - 22学年期间,这一比例只有上升到五分之二(40%的一年级和38%的高级学生)。其他协作学习活动同样下降,放映好转的迹象,大学,企业,和政府回滚限制,未予注意落后水平4到10百分点。学生们仍然错过了学习和一起工作的机会。

从2021年开始较量已查询学生关于他们采取他们的大部分课程。可以说是最大的变化,高等教育在应对大流行,可以作为课程形态趋势流行的一些指示面对面的限制。

2021 - 22个学年,大多数(66%)的一年级学生和大量的老年人(42%)课程主要在人,相比2020 - 21当三分之二的学生课程主要是远程(例如在线或使用视频会议软件像变焦)和一小部分(7%的五年和11%的老年人)正在课程主要在人。尽管在线学习可以有效的对许多人来说,实用方面可能影响学生参与课程。

时间使用的变化

高等教育的中断也影响学生如何分配自己的时间。平均学生花更多的时间学习和准备类2020 - 21日,稍微时间2021 - 22岁,典型的学生比之前大流行。同样,特别是五年,学生说,他们花更多的时间工作偿还校园比以前过去两年。有些可以预见的是,学生花更少的时间比以前在校园课余活动和通勤,尽管这些似乎回到大流行前的水平。传入的学生可能是更有可能寻求校外兼职工作,因为他们花更少的时间上下班和参与课外学习活动。

虽然工作时间支付seniors-typically 16 - 20小时weekly-first-year之间一直保持一致的学生比以前更花时间为支付工作,平均每周大约一个小时。虽然近年来一半的一年级学生没有工作,更大的份额在2022年,那些工作也比几年前一年级学生。随着越来越多的学院和大学提供混合动力或在线课程,学生可能会发现更大的灵活性安排在校外找工作机会。尽管校外工作可能是一个金融的必要性,学生从课外学习可能错过成长的机会参与。

略大的学生花了超过15小时/周小时每学分的一个典型的全职学习,阅读,写作,做作业或实验室工作,分析数据,排练和其他学术活动比常模相比之前的大流行。尽管受欢迎,这一趋势可能会冷却,一年级学生的这一比例在2021 - 22(43%)更像早些年的(2018年是41% - 19和2019 - 20)2020 - 21 (48%)。很多教师把他们的网上课程,学生可以不满足的人,反过来自己花更多的时间准备课程。

参与高影响力的实践仍低于未规范。参与整体遭受流感大流行期间的限制,但似乎略有反弹。下一个年度业绩分期付款将检查高实践更加紧密。