荣誉计划的演讲,语言和听力科学开放学术才干和抱负的学生希望从事独立学习和研究的密切监督下教师顾问。所有初中整体平均绩点3.5或更好的有资格获得参与。成功的申请者被录取的程序在春天大三。
最近的荣誉研究项目
学生:阿曼达Tolen
实验室:应用听觉科学实验室
导师:沈博士易
标题:时间没有侧耳蜗行波和声波刺激
简介:耳蜗波色散测量间接给唧唧声刺激与重复频率由低扫描并记录相应的神经生理学使用头皮电极反应。结果表明,侧刺激只有抑制头皮的大小反应侧输入,但这种类型的抑制并不是与非线性耳蜗波延迟的变化有关。因此,证据的侧激活内侧olivocochlear反射没有观察到,和侧抑制在当前的研究中可能是影响中耳肌肉反射。
学生:梅根·r·Diekhoff
实验室:演讲生产实验室
导师:Steven m . Lulich
标题:语言语音病理学Student-Clinicians的自我意识在发r音的美式英语发音的舌头的位置
简介:美国英语发r音的声音/ɹ/中经常产生错误有语音障碍的儿童从一位语言病理学家寻求治疗。因为舌头的形状不是随时可见的发r音的生产中,临床医生严重依赖于口头描述和听觉反馈解释听起来他们的客户。然而,很少有人知道这些描述匹配程度的实际生产。在这项研究中,使用超声成像可以比较student-clinicians口头和画描述的舌头形状与他们的真实物理产品。结果表明,student-clinicians的描述是深受自上而下的加工,并可以改变以反映显性知识在课堂上学习,而不是一个真正意义上的本体感受。
学生:妮可Isroff
实验室:婴儿语言实验室
导师:Gershkoff博士
标题:促使在自闭症儿童主题维护的有效性
简介:目前的研究探讨了语言提示对主题的影响在自然营环境维护和点对点的交互。参与者三个学龄儿童自闭症。整体改善适合学生观众的主题类反应被发现后六个交易日的训练,然而,行为结果受个体差异影响和日常活动的变化。此外,治疗的小样本大小和简短的长度很难得出结论促使作为干预策略的有效性,提高孩子的社会交往能力。