荣誉计划的演讲,语言和听力科学开放学术才干和抱负的学生希望从事独立学习和研究的密切监督下教师顾问。所有初中整体平均绩点3.5或更好的有资格获得参与。成功的申请者被录取的程序在春天大三。

三个学期的荣誉项目包括一个序列。在春季学期大三的学生参加SPHS-S398研讨会旨在开发技能在许多方面,包括阅读和理解研究,撰写科学报告,批判性地思考研究设计。

在大四期间,荣誉学生参加SPHS-S399在秋天和春天SPHS-S499。这些研讨会为学生提供机会来讨论他们的研究进展和接收反馈他们的写作。荣誉研究通常涉及一个实验研究,提出了一个正式的书面文件称为论文。论文包括文献之回顾,研究的细节,一起研究和讨论的结果。完成的论文预计将大约25页打印纸(双间隔)。

学生完成整个序列的研究和荣誉论文获得信贷的密集的写作要求。荣誉的终极体验的研究项目是一个海报会议在春季学期结束的时候,学生们将结果呈现给教师和学生的部门。作为荣誉的完成计划的最终认可,学生接收符号的文凭和有资格穿黄金荣誉毕业时绳索。

合格的学生平均成绩将由部门联系的秋季学期大三。一个信息会议将于9月举行更多地了解这个项目。

应用程序应提交电子教务主任。荣誉申请材料由四个文件:

• 求职信,它提供了一个简短的声明表明为什么你想做荣誉,你希望得到什么,你是谁,为什么工作感兴趣
• 写作样本,最好是一个文献被引用
• 一份简历
• 一个非官方的成绩单复印件

申请人将在10月通知关于他们的应用程序的结果。

强烈建议学生感兴趣的荣誉项目SPHS-S311,介绍研究方法,之前进入程序。优先考虑申请人已经完成或者参加课程时,他们的应用程序。学生也可以参加PSY-P211完成研究方法课程的要求。

荣誉项目的可用空间是有限的,根据老师的数量可以为学生承担责任。它通常是不可能容纳所有学生有兴趣,从而使接受到项目竞争激烈。承认是基于很多因素,包括但不限于,平均绩点班级排名,严谨的学术计划,和教师的兴趣。学生求知欲和愿意承担学术风险为了扩大他们的知识的边界被要求申请。

探索可能会考虑与你一起工作时,检查实验室网站确定老师分享你的知识的兴趣。安排一个会议与多个潜在教师导师。在会议上你的目标是评估教员是否适合你,留下一个积极的印象,开始建立合作关系。

追求荣誉并不是唯一手段参与课外学习。您可以利用各种机会与教师密切合作,作为一个研究助理或UTA。学习更多的与你的学术顾问。