话题无所不包的

对学校心理健康

研究表明,促进学校心理健康导致更高的学术表现,支持整个儿童的发展,帮助他们成长为富有成效和成功的成年人。

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儿童期不良经历(ace)

儿童期不良经历(ace)是指一组在童年创伤经历,很多人的脸。这种创伤会影响孩子在教室里执行以及如何终身不利健康的影响。

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焦虑

焦虑是一种可以理解的反应压力事件,可以健康的情感。但对于一些人来说, 它可以变得更加普遍和干扰的思想,行为,和日常活动。焦虑症需要识别和干预。

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在学校心理健康评估

至关重要的是,学校意识到心理健康问题的征兆,如何获得更多的信息和如何访问的支持。这个评估可以通过老师都非正式的观察,以及通过使用标准化的评估或整个学校评估学校的健康评估和绩效评估等(形状)。

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欺凌预防

欺负是一个结果和原因直接关系到学生的社会,情感和心理健康。了解如何以及为什么欺负发生可以帮助学校建立预防计划和欺凌的解决方案。

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共现的条件会影响心理健康

还有其他条件可以共存与心理健康问题和增加学生的压力。例如,注意缺陷多动障碍(ADHD);自闭症谱系障碍(ASD)。为了采取全面综合的方法学生健康是很重要的认识到这些条件,他们对学生的影响和最有效的支持策略。

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COVID-19支持

信息,指导方针和资源来帮助支持精神卫生全球大流行期间。

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弹性

弹性是一个过程,适应在逆境中,创伤,悲剧,威胁,或重大压力。这是创伤的平衡。学习策略,有助于构建弹性。

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学校安全与危机应对

学校安全问题在当前的环境,为我们的学生产生重大影响社会、情感和心理健康。此外,我们不能进入校园暴力的根源不解决心理健康问题。

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社会和情感学习(选取)

社会和情感学习(SEL)是儿童和成人的过程有效地获取和应用知识、态度和技能需要理解和管理情绪,设置和实现积极的目标,感觉和同情别人,建立和保持积极的关系,做出负责任的决定。

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保持心理健康的策略

实施策略来保持心理健康对所有学生和教师是关键。它可以防止更严重的心理健康问题,决定我们如何处理压力,与他人,做出选择。

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在学校自杀预防和意识

通过添加自杀预防意识和学校的课程,学生能更好地处理和解决自杀想法或意图。预防自杀不仅是一个立法要求在很多州(包括印第安纳州)但可以拯救生命。