COVID-19爆发刺激恐惧在社会层面和个人层面。它可能加剧焦虑和psychosis-like症状以及不同导致非特异性精神问题(例如,情绪问题、睡眠问题、phobia-like行为,恐慌的症状)。
Moukaddam &沙,2020
51%青年的心理健康需要发现流行使得他们的心理健康状况更糟。(YoungMinds, 2020)
70%人遇到了中度到严重的精神疾病的标准在2020年4月(检疫)时相比2018年的22%。(Twenge, 2020)
31.2%的人有抑郁症的症状,28.9%有创伤后应激障碍症状期间研究隔离。(纳赛尔,2020)
印第安纳州的学校课堂学习和安全方面的考虑。COVID-19重新指导。(印第安纳州部门,教育,6月5日,2020)
深入的指导和协议学校重新开张。
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心理健康COVID-19和物理距离的后果:预防和早期干预的必要性。(《美国医学协会杂志》,4月10日,2020)
概述了个人和组织能做些什么来减轻对大流行的心理影响。
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COVID-19以来的心理健康的影响(药房时报》5月13日,2020)
分析研究流行检疫和轮廓的影响策略来保持心理健康。
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不,你,真的吗?(中,2020年4月29日)
诚实地讨论如何沟通情感在当前危机可以帮助自己和他人的支持。
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教师的自我保健和设置边界在COVID-19大流行(五分之一,留言。)
辅导员给教育者的技巧。
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COVID-19学校停课期间支持孩子们的心理健康(《看,2020年5月8日)
解释说,关闭学校可以创伤应激事件和列表支持家长和学生的建议和资源。
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支持孩子在冠状病毒危机期间(孩子的思想研究所,留言。)
父母可以在家里使用的策略。
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在COVID-19 CASEL关心:选取资源
协作的学术、社会和情感学习(CASEL)提供资源,指导和网络研讨会围绕使用社交情感学习应对当前的局势。
https://casel.org/covid-resources/
COVID-19
国家学校心理健康中心的资源列表和建议对于教育者和父母。
http://www.schoolmentalhealth.org/COVID-19/
COVID-19资源
印第安纳州学院残疾和社区网站列表,提供免费下载的文章和视觉支持支持儿童和成人。
https://www.iidc.indiana.edu/news-events/covid19-resources.html
免费资源为教师在冠状病毒大流行
智能短暂提供定期更新的资源列表支持在线学习。
https://www.smartbrief.com/original/2020/04/free-resources-educators-during-coronavirus-pandemic
对健康管理压力
加州公共卫生部门的压力管理工具和资源列表处理COVID-19儿童和成人。
https://covid19.ca.gov/manage-stress-for-health/
选取和自我保健资源为教师、学校和家长COVID-19有关
全景教育提供一个全面的教育工作者和家长的资源列表。
https://www.panoramaed.com/blog/sel-resources-for-educators-school-communities-and-parents-related-to-covid-19
Moukaddam: &沙,a(2020年3月15日)。精神病学家小心!COVID-19和流行病对心理健康的影响。精神,检索37(3)。2020年6月3日https://www.psychiatrictimes.com/view/psychiatrists-beware-impact-coronavirus-pandemics-mental-health
纳赛尔,美国(2020年5月13日)。COVID-19以来的心理健康的影响。药房倍。https://www.psychiatrictimes.com/view/psychiatrists-beware-impact-coronavirus-pandemics-mental-health
Twenge, j .(2020年5月7日)。新的研究显示惊人的冠状病毒大流行对美国的影响心理健康。谈话的内容。https://theconversation.com/new -研究显示了惊人的-效应- -冠状病毒大流行- -美洲-心理-健康- 137944
YoungMinds (2020)。冠状病毒:对年轻人的影响心理健康的需要。https://youngminds.org.uk/about-us/reports/coronavirus-impact-on-young-people-with-mental-health-needs/
