我们的使命在印第安纳州学校心理健康倡议是学区和社区合作伙伴一起工作来创建一个实践社区通过提供资源、咨询、专业发展、和教育,促进和维持社会、情感、行为、心理、和印第安纳州的学龄儿童的身体健康。
我们做这项工作的原因是,因为我们知道通过我们的实践和研究,强调儿童的大脑比孩子在学校的表现也相当少能来学校学习的准备。我们的工作重点是确保所有的孩子,不管情况,提供社会情感技巧和良好的心理健康需要成功。每天我们努力协助学校和社区合作伙伴创造条件为印第安纳州的所有学龄儿童学习。
我们所做的
700 +印第安纳州的教育工作者、社区精神卫生服务提供者和相关专业人士聚集在一起,计划学区实现心理健康支持ISMHI第二年度的整个儿童教育2020年峰会。
10年平均有10年之间的延迟孩子第一次显示精神健康问题的症状和帮助。(汗,2016)
16.5%的孩子在美国16.5%的儿童(770万)至少有一个心理障碍。各州从7.6%(夏威夷)到27.2%(缅因州)。(惠特尼&彼得森,2019)
引用
汗l . (2016)错过了机会。回顾最近的证据为儿童和精神健康。精神卫生中心。https://www.centreformentalhealth.org.uk/sites/default/files/2018-09/CentreforMentalHealth_MissedOpportunities.pdf
惠特尼,D.G. &彼得森,医学博士(2019)。美国州级和国家级的精神疾病的几率和精神卫生保健中使用孩子的差距。JAMA儿科173 (4),389 - 391。doi: 10.1001 / jamapediatrics.2018.5399
惠特尼,D.G. &彼得森,医学博士(2019)。美国州级和国家级的精神疾病的几率和精神卫生保健中使用孩子的差距。JAMA儿科173 (4),389 - 391。doi: 10.1001 / jamapediatrics.2018.5399