办公室的副教务长教师和教务

范围

所有学术单位和项目在布卢明顿校园。

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政策声明

1. 鉴于宪法2.1.a.1布卢明顿学院的部分。e]提供了立法的有关问题的教师权威”创建、重组、合并和消除项目和单位影响多个学校在校园里,”和符合我们承诺共享教师和行政治理,本文中概述的政策应当遵循除了金融紧急的情况下,当政策概述(BL-ACA-D17教员参与Campus-Level预算决定财务困难适用)。
2. 情况如奖学金的新方向,科学和艺术;新的期望学生进入职业生涯或追求高等教育;金融的机会或约束;、行政效率可能会谨慎考虑,也许,创建、合并、重组,或消除学术单位(CREM),迫使金融资源的重新分配和重新分配的教职员工,图书管理员、专业和支持人员,和学生新的学术的家园。建议创建、重组、合并、或消除学术单位,或改变现有单元的状态应该只有当行动预计将显著增强印第安纳大学布卢明顿的能力和能力来执行其联合任务的教育和奖学金。雷竞技官方网站下载CREMs应该构建学术单位,备受国内外和他的成就会提高机构的声誉卓越的教学、研究 和创造性的活动。建议应该适应当前状况和注意几千年知识的努力。
3. CREM委员会的角色布卢明顿学院委员会(黄东海监视和维护教职工的立法权在CREM倡议。如果教员立即大幅影响CREM变化相信他们没有充分参与计划的过程中,开发实现 和审查时,他们可以请求CREM委员会在任何时候。委员会将考虑及时请愿书,并讨论其与相关管理人员和当地教师委员会。CREM委员会有权要求采取措施,以确保(i)将严重影响教师的这一过程(2)保留教师的立法权CREM倡议。CREM委员会的成员将由提名委员会均将包括一个当然的教务长办公室的成员。不超过一个成员从任何单一的学术单位应当同时任命。各成员国应服务于任期两年,不能连续超过两届。CREM启动时,任何成员的委员会成员确定受影响的单位或者是一个影响教员应该辞去委员会和更换应由黄东海提名委员会任命。CREM委员会将其行动和决策基于以下主要原则:保护任期内,共同治理,学术自由,在单位和同行评审人员的决策。
4. 对于CREM提议由印第安纳大学管理关注或提出的一个核心或系统,或影响或系统核雷竞技官方网站下载心学校,大学的政策合并,重组,消除学术单位和项目涉及核心学校将被调用。
5. 接下来下面,除非另有规定,“教师”是指所有终身教师和图书管理员,终身教师和图书管理员,所有类别的扮教师(讲师、高级讲师、教学教授,临床教授,从事研究的科学家和学者,研究协会学术专家和教授的练习)。“院长”是指个人持有这个办公室或那些谁的责任已经委托的教务长。“学校政策委员会”是指政策委员会在黄东海的选举政策委员会声明中所述。
6. “实质性影响教员”,是指(i)所有教员的轨迹在部门或学校任命(如果non-departmentalized)将改变CREM计划的实现,和(2)在部门或学校教员(如果non-departmentalized) 25%或更多的教师会任命的轨迹改变了CREM计划的实现。

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政策概要

本文中概述的政策参考布卢明顿教员的作用有关创建、重组、合并、和消除项目和单位在布卢明顿校园,以及管理实施的过程。

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程序

即CREM的起始

1. 创建,重组,取消或合并的一个或多个 学位授予单位(CREM)可能是由大学校园,或学校管理者;通过教师的管理机构(包括个人单位);或由学生通过他们的治理机构。
2. 发起者如上定义在a有义务通知直接CREM委员会和教务长的兴趣提出CREM的最早阶段 规划并提供一个初步的理由这样做。初步情况需要一个简短的理由来解释为什么CREM是可取的和可行的。启动应该发生在秋季或春季学期允许完整的教师参与。
3. 的 教务长将对CREM所有副教务长兼院长,连同这一政策的副本。CREM常委会将目前情况下,这一政策的副本,一起去学校政策委员会和可能受到影响的教员。为抗议将提供一个合理的时间,方可能会宣布,他们不认为自己参与CREM或其他各方可以表达他们的兴趣参与。在有正当理由的情况下,机密性、传播可能会延迟,在此期间CREM不得采取实质性步骤。
4. CREM委员会将讨论一个响应初步情况和程度CREM校园会影响多个单位。CREM委员会将考虑问题,包括但不限于:广泛的课程变化,影响单位穿过校园,和知识的组织多个单位。在此基础上讨论,委员会将公开推荐有关教师或单位都受到影响。如果学校或教师的院长不满意这个建议,他们可以吸引教务长。教务长将决定哪些单位和个体成员的 教师大大受到影响。
5. 如果只有一个单元的影响显著,CREM将继续根据CREM政策受影响的单位。该单位没有CREM政策,单位的政策委员会将 适应这一政策以适应其特殊环境。如果个别教员或本单位治理机构认为他们没有足够的从事CREM过程,他们可以请求CREM委员会。在这种情况下,CREM委员会将个人之间斡旋,适当的管理机构和 政府军官§c在政策声明中所述的情况下,中介成功,CREM委员会将引用均执行委员会的情况下,这可能会采取进一步行动。
6. 如果CREM大大影响超过一个单位 治理身体受影响的单位将看到初步理由CREM发起者。教师将投票决定是否要继续CREM,依照投票程序 治理文件受影响的单位,根据过程,建立了由受影响的单位一致投票前,结合个人的票单位集体的结果。个人影响教师不是任何受影响的单位的投票将召集身体和投票根据程序符合大学治理的规范。

1. 计数的选票和投票机制将向CREM委员会和教务长报告。如果CREM委员会认为适当的程序没有遵循和违反了教员的立法权,并随后与管理员和当地教师委员会,讨论CREM委员会可能要求投票表决 是在适当的程序再次举行。
2. 如果受影响的单位,根据投票结果上面所描述的那样,是不满意的初步CREM,发起者可能重新提交一个大幅修订建议受影响的单位的新投票。请求的一个或多个受影响的单位,协商后与所有受影响的单位和发起者,CREM委员会可能不允许修改的提议,理由是它没有被大幅修改或不合理数量的修改建议已提交教师批准。

二世。内部和外部审查委员会

1. 受影响的单位应该投票支持继续CREM,他们的院长将构成一个内部审查委员会由同等数量的成员(1)任命的受影响的单位的院长,和(2)当选代表的教师从每个受影响的单位(例如,学校政策委员会或另一个民选的身体)。在学校中包括多个单元,每个单元内的学校大大影响CREM必须在内部审查委员会的代表。内部委员会还将包括一个代表(1)的本科生;(2)研究生;(3)专业人员;和(4)支持受影响的单位的工作人员,被选中的代表机构。委员会也可能包括大幅影响教师从外部单位,教务长的请求。不超过25个人应构成内部委员会。院长将加入这个内部报告委员会CREM委员会和教务长。CREM委员会可能要求 教务长修改会员的委员会在程序性违法行为。
2. 内部委员会将进行广泛磋商,写报告CREM的合意性和可行性。内部委员会还将与受影响的单位的院长协调,任命外部专家委员会。外部专家委员会将由成员并不受雇于印第安纳大学和相同数量的任命(1)受影响的单位的院长和(2)的教师内部委员会。雷竞技官方网站下载院长将报告外部委员会CREM委员会成员和教务长。
3. 外部委员会将负责评估CREM的合意性和可行性的初步情况,内部委员会 报告,来自学术单位的定期评审和报告由CREM影响显著。外部委员会将对CREM详细建议,根据其专业知识和框架由一个明确的以证据为基础的基本原理。该报告将提交给受影响的单位的院长,内部委员会,CREM委员会。
4. 考虑外部的评估和推荐委员会内部委员会将产生一个单页和响应执行总结报告和现在这个总结,以及自己的报告和外部审查委员会,受影响的单位。受影响的单位将根据投票程序中描述I.F.投票结果将向教务长和CREM委员会报告。如果CREM委员会认为适当的程序没有遵循和违反了教员的立法权,并随后与管理员和当地教师委员会,讨论CREM委员会可能要求投票表决 是在适当的程序再次举行。
5. 如果受影响的单位,根据投票结果上面所描述的那样,是不满意的理由CREM基于II.D中提供的文件。abve,内部委员会可能重新提交一个大幅修订建议受影响的单位的新投票的要求一个或多个受影响的单位,并与所有受影响的单位协商后,内部委员会,CREM委员会可能不允许修改的提议,理由是它没有被大幅修改或不合理数量的修改建议已提交教师批准。

二世。规划委员会

1. 应该受影响的教师来进行这次CREM投票,内部委员会将形成一个规划委员会。规划委员会将包括民选代表的教师从每个受影响的单位和依据职权的成员受影响的单位的院长的办公室。它还将包括一个代表(1)本科生;(2)研究生;(3)专业人员;和(4)支持受影响的单位的工作人员,选择适当的身体通过他们的代表机构。规划委员会可能构成小组委员会。内部委员会将报告规划委员会的成员CREM委员会,有权要求变更的委员会成员的程序性违法行为。
2. 规划委员会将产生一个全面计划,概述了在七世。规划委员会也将编译所有受影响的教员的列表,包括任何显著影响个体尚未包括在CREM。教务长会给最终批准。
3. 影响教师的计划和列表将由教务长和CREM委员会。教务长将传播计划副教务长兼院长。CREM委员会将负责循环计划学校政策委员会和所有的教员。所有教师、图书管理员、学生、 和员工应当有一个合理的时间与黄东海的执行委员会磋商决定,审查和应对计划。规划委员会可能会修改计划在此基础上的反馈。

四、结束

1. 一个计划 修改后的规划委员会将投票表决的 有资格投票教师在受影响的单位和其他教员在政策声明中确认为影响§f .作为一个身体。
   1. 该计划将不会被视为教师批准如果少于三分之二的选票合格教师支持计划。规划委员会可能重新提交大幅修订建议受影响的单位的新投票。请求的一个或多个受影响的单位,协商后与所有受影响的单位和规划委员会,CREM委员会可能不允许修改的提议,理由是它没有被大幅修改或不合理数量的修改建议已提交教师批准。
   2. 计划将被视为教师批准如果至少三分之二的选票通过合格的教员支持这项计划。CREM将进行概述的“通用矩阵新的学术项目行政审批程序和新的学术结构。”
2. 最后的选票将向CREM委员会和教务长报告。

诉安排教师研究生,学术课程

1. 任期内。除了金融紧急条件下(cf。美国大学学术自由和任期1940声明的原则:“终止一个连续的任命,因为金融紧急事件应该明显善意。”),终身教职员工的任命和图书管理员不得终止重组等的结果。必要数量的减少 教师 应当取得而不是自愿减员或重新分配和范克廉会商。(见BL-ACA-D17教员参与Campus-Level预算决定财务困难)
2. 期待试用终身和Non-Tenure跟踪能力。教师和图书馆员的影响重组单位和项目在任期试用或试用期将回顾任职和晋升的标准和标准下原家单位在他们首次任命或标准和标准的新单位,根据教员的选择。的时机将使用标准的决定将由教员和单位同意 头,并指出在写作教员或图书管理员的人事档案。任期将进行的审查 有资格投票教师的新屋单位。
3. 哪里有剩余的教师从原来的单位不是新任期的一部分,新的任期回家将使用分裂任命任期过程模型:
   1. 的 有资格投票教师从原来的单位将审查档案并提供一个字母,写的原单位的椅子上,提供评估候选人的新单位在选票上的候选人的情况。
   2. 在全职等效分裂,新屋单位鼓励认真考虑这封信从原始单位投票。
4. 预期推广。终身教职员工将回顾了晋升的标准单元的新家园 有资格投票教师在新单位。
5. 重新分配新的学术回家。教师和图书馆员的学术家单位合并,减少,消除,或在其他一些基本的重组可能会重新分配到一个新的学术家基于共同的学术、科学或艺术的兴趣。应当尽力找到一个新家的受影响的教员和教员在接收单位,理解,在罕见情况下可能无法找到一个安排,完全满足各方。受影响的单位和院长负责教师和学术事务(VPFAA)最终责任寻找一个新的学术回家影响教师。教师和图书管理员仍然有义务执行惯例研究/创造性活动,教学和服务责任在重组期间,所需资源的可用性。
6. 薪酬和其他福利。重组的学术单位和项目不得导致基本工资削减,在谈判协议的变更或假期的时间累积的损失或公休假资格。
7. 学位课程的连续性。应尽一切努力让学生参加学位课程的重组完成度的要求包括计划安排完成学位课程的CREM (IX.G)中概述。
8. 合同。合同的权利和义务非固定教职方向的教师和研究生应当尊敬。
9. 不满。教师和图书管理员反对个人学术单位的重组和项目的后果可能文件与教师评审委员会申诉,VPFAA,或CREM委员会。

第六,CREMs评价

1. CREM委员会进行,以确保评估每个CREM发生五年后,按照政策BL-ACA-D20,布卢明顿大学项目评审程序。在全校推广委员会代表来自不同大学的学校和学术外的均是单位将创建和管理评审的目的。委员会将包括专业和支持人员的代表,和本科生和研究生。额外的同行评审中评审委员会从其他大学还将提供 评估新单位的委员会。委员会必须征求的书面评估不少于四个领导人外,一半由院长(s)的新或重组单位(s),一半由教师的新任命或重组单位(年代)。委员会将决定的适当指标审查,目的是确定成功或任何不足,必须通过进一步改善工作,组织变革,实施新的政策,或者投资单位。指定的委员会将评估新重组的优势和劣势。
2. 评估/评审将评估等问题:
   1. 质量和需求创建的项目(s)或重组。
   2. 实现计划的关键战略预期的结果。
   3. 登记统计。
   4. 学生的记忆力、进展和毕业率。
   5. 毕业生就业趋势的新的或重组单位(s)。
   6. Post-re-organization政策和教师的任命程序。
   7. 教师招聘和保留。
   8. 的作用和支持跨学科研究和创新活动,如果相关。
   9. 教师和学生的研究、创造性活动和教学表演 过渡重点是新课程的实施和课程。
   10. 单位(s)可行性,包括财务生存能力和行政效率。
3. 评估的报告将提交给黄东海执行委员会和教务长。

VI。CREM计划所需的元素

1. 预算
   一个详细的预算,包括新人力和其他资源的理由,还是需要的。如果单位是一所新学校或大学,例如,预算应包括一个估计工资和如何资助学校。预算应包括财务预测,估计年CREM将收回的成本。
2. 学位和课程设计
   一个新项目的计划、学校或大学应该包括一个解释程序的中心的布卢明顿大学校园作为一个整体的任务。它还应该包括课程的描述,包括度的要求和程序。此外,应该有一个时间表批准新的学位由所有相关的内部和外部机构和项目的预计完成日期CRM和建立或重组的学术单位,概述了在“一般矩阵新的学术项目行政审批程序和新的学术结构。”
3. 单位(s)结构计划
   计划应该包括一个组织结构图,轮廓的结构 单位我(s)。一项重组计划必须包括一个描述和解释建议的每个组件结构。
4. 空间和基础设施计划
   适用时,执行委员会应包括一个计划的新建筑,包括 预期位置的教师、行政人员办公室,以及教学和研究/创意空间。对程序和实体进入当前建筑(s),该计划应该包括研究和教学的地图空间的办公空间以及人员分配方案。
5. 分配员工的新职位
   提出员工重新分配位置的列表必须包含在计划中。
6. 过渡时间表
   时间表启动和取消学位,引入新的学位或程序(例如,选择大调和小调,研究生招聘、等等)必须包括在计划中。
7. 遗留的安排
   遗留度和项目安排学生被淘汰(包括工作人员和教师支持)必须包括在计划中。
8. 教师管理文件
   安排教师管理文件(包括任期和推广指南和其他政策和程序)是由受影响的单位的教师在一个合理的时间内必须包括在计划中。

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历史

以前的版本:
4/28/15——2/26/2019

2/26/29——4/05/2022

通过黄东海:4/12/15;修改4/28/15;修改4/05/2022
修改均由执行委员会2/26/2019
以前的合并、重组和消除学术单位和项目批准黄东海:批准:黄东海12/14/82,10/16/84 4/19/2011

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