我们系在培训和支持研究生方面有着杰出的历史，因为他们准备第一次进入自己的教室。“准备未来的教师”(PFF)项目的建立使我们致力于培养学生在教师的所有主要角色——教学、研究和服务——上一个新的水平。
该计划的重点是准备我们的研究生进入教师职位，作为有能力的专业人士，他们已经开始了作为教师、学者和学术团体成员的成长过程。它提供先进的课程，培训，以及在各种环境下的教学和奖学金经验，包括文理学院。
我们的建筑师讨论项目中有杰出的学者/教师——杰出教授Bernice Pescosolido和Rudy教授Brian Powell，以及(后来的)校长教授Rob Robinson。
第一门课程是《本科生社会学教学》(SOC-S506)，由屡获殊荣的教师讲授，要求所有第一次授课的教师帮助他们准备教学大纲，提供翔实的讲座，领导有效的讨论，处理学生的问题等等。
第二门课程《大学教育学问题》(SOC-S606)是一门选修课，它可以让你对自己的教学进行反思，熟悉当今高等教育面临的问题，并将自己的教学经验与这些更大的问题联系起来。
第三门课程，高等教育研究(SOC-S706)，也是选修课程，它允许你通过积极参与教学和学习的奖学金来连接你的教学和研究兴趣。这通常是一个全班合作的研究项目。通常，这项研究的结果已经发表在《教学社会学》上，这是社会学中领先的教育学期刊。
我们与几所文理学院的社会学系建立了一种独特的合作伙伴关系，这种合作关系产生了这种影子体验。这为我们的学生提供了我们无法提供的指导经验国际单位．
影子让我们讨论学生可以与德堡大学或汉诺威学院精心挑选的教师导师一起工作，这样他们就可以讨论他们未来就业的目标、以前的教学经验和当前教学的目标等话题。文科教师导师讨论和分享他们的教学策略，他们如何平衡教学与服务和研究，他们的教学经验如何与研究生可能实践或观察的教学风格和策略进行对比国际单位以及学生可以为学术就业市场和文科学校的职业生涯做些什么准备。
讨论学员们参观他们所在机构的课程，与本科生交谈，参加教师会议，并参加部门招聘委员会，以了解如何在这些机构成为一名强有力的求职者。他们还参加这些学校为新教师提供的培训研讨会，主题包括课程开发、创造欢迎所有学生的课堂氛围、在教学和研究中使用技术、处理困难学生等等。
对于那些立志从事文科教学的学生来说，这段经历让他们能够在第一份工作中迅速上手。它也可以导致在主办机构教学课程，在文理学院找工作的宝贵经验。
我们为整个系提供关于教学、社会学职业和教授等问题的准备未来教师研讨会。这些讲习班带来了来自一系列机构的教员、各种社会学期刊的编辑(如《教学社会学》、《教育社会学》)、政府和私营部门的社会学家以及其他来访者。
最近的讲习班主题包括:
我们提供参加全校范围内的准备未来教师会议的机会，每年在国际单位，学生和教师就与教学和研究生未来职业有关的问题发表论文。我们的学生也有机会参加地区和国家会议，重点是高等教育和教学奖学金。
每年，我们都会提供“准备未来的教师奖学金”，以支持对大学教育学和其他高等教育问题感兴趣的研究生。的讨论协助教授《本科生社会学教学》，组织“社会学”课程讨论研讨会，计划和组织年度准备未来的教师会议，并参加地区和国家高等教育会议。
