联合国教科文组织特征“文化遗产”通过其有形组件(纪念碑,对象的集合,任何书,手稿,或物理文档证明文化)或其无形的组件(如传统或生活表达式从我们的祖先继承和传递给我们的非物质形式)。许多国家和州立法机构的有形遗产定义他们承担责任,但遗产价值也可能是基于什么是重要的小群体,社区,或侨民。任何认为如此重要以至于足以被传递给未来可以被认为有遗产价值,独立是多么古老的或广泛认可和保护。专业知识的独特组合Luddy学校在以下领域支持这样的研究活动。
看到老师今天,数字信息技术扮演着重要的角色在探索,记录,保存,分析和传播文化遗产。
分区
虚拟遗产
3 d数字化和可视化技术的应用研究文物,纪念碑,和网站,以及他们的数字修复和重建。三维模型被用来模拟场景列表及其复杂的与环境的相互作用。典型的VH研究成果可用于博物馆似的和教学设置使用VR / AR技术。
计算文学研究
适用于计算、数字和统计方法来收集、组织、表示和分析相关的文本和数据集。研究活动包括发展标准和最佳实践,用于创建数字学术版本,构建数字文本集合和书目数据库和应用概率模型来分析文学文本和其他结构的表达式。
数字图书馆和档案
数字档案过去二十年的增长导致了一个巨大的数字档案的数据量。这产生了一个未得到充分利用的大规模数字数据适合审讯的学者和实践者。关联数据、元数据数字化标准和最佳实践,数字图书馆系统和接口,数字内容管理和数字保存。
数字的历史
历史学家使用现代计算机和通信技术,分析历史时间和事件的新方法——展示他们在创新和暗示的形式。数字工具可以用来研究、分析和可视化模式在历史信息。这一主题涵盖了数字技术的历史及其对社会的影响。
人工智能数字遗产
人工智能的力量来确定在2 d和3 d风格模式为人们和组织学习文化遗产提供了解释工具。深入学习策略与文化遗产数据集(独特性)标记的数据是有限的,自动元数据提取、自动数字修复,3 d识别和建模。
基于“增大化现实”技术的数字双/虚拟现实环境
通过利用游戏引擎,现在可以创建现实的虚拟模拟现实世界的环境(数字双胞胎);用于研究的起源和计算基础情报,通过提高动物和机器在同一个环境和测试他们的认知能力与相同的任务。