这个技能要求学生:

• 观察
• 识别重要的开放问题
• 制定假说
• 设计实验
• 学习现代实验室技术
• 收集和记录数据
• 使用定量推理来分析、解释和显示数据
• 与他人合作,解决问题

这些活动使假说驱动的实验和分析思维。这种方法科学研究的基础知识,引导形成、测试和验证的理论,通过科学推理结论开发有别于那些在未经证实的断言。

这个技能要求学生:

• 确定适当的信息来源
• 理解和批判性分析小学,中学,和流行的科学文献
• 区分在一个给定的研究支持和不支持的结论
• 用写作来提取意义从信息源的集合,在逻辑上组织想法,并构造一个令人信服的科学论证
• 传达科学论证通过简洁的书面和口头沟通

这些活动导致理解的更深更微妙的生物学研究中,他们的关系之前出版工作,制定这一领域未来的发展方向。毕业生将能够准确地生物信息交流,和潜在的问题的重要性,不同的观众。

这个技能要求学生:

• 理解和认识科学研究中出现的伦理问题
• 理解和认识到道德的研究实践
• 理解科学在解决社会问题的角色
• 了解生物的概念源于科学研究,以及如何进一步科学的进步将支持,反驳或改变当前的理论。

这些活动为毕业生提供信息科学管理所需的技能。