该研究所的跨学科教育培训计划(IETP)由三个不同的组成部分组成，强调在残疾服务、支持和政策方面的领导力和循证实践。贯穿于每个组成部分的内容包括印第安纳研究所的价值观和更广泛的领域、历史视角、残疾人的贡献以及最佳实践。
IETP是一个领导力发展项目，专为在IIDC工作的本科生和研究生设计，包括学生工作者、研究生助理或实习生。印第安纳学院IETP的学生将通过反映个人学习目标的跨学科教育计划(IEP)进行排序。IETP学员将有机会参与体验部分，在社区环境中参与研究、实地培训、技术援助和/或课程和材料开发的机会将成为他们IIDC经验的一部分。此外，学员还将有机会与各种学科专业人员、社区成员和残疾人进行互动。
本课程免费向公众开放。模块包括:
这一领域的知识和价值观对未来的领导者至关重要，因此，IETP培训将从残疾历史和价值观的多学科角度进行阐述。此外，在培训中还穿插了一系列视频，由不同群体的自我倡导者、家庭成员以及其他残疾领袖和专业人士提供他们对残疾运动的历史和未来的独特观点。主题包括就业，投票权，印第安纳州的DD网络，独立生活，自我宣传等等。教学培训不仅提供了对该领域历史和价值观的强大理解，还提供了各种观点和视角。最后，培训序列将把IETP学员聚集在一起，分享和展示关于他们的工作和实践的信息，以及从印第安纳研究所和印第安纳大学各部门(社会工作、教育、公共卫生)的主要领导人那里学习的机会，如政策倡导、研究方法和积极支持。雷竞技官方网站下载总之，这三种核心培训序列的方法将为IETP参与者提供来自文化、专业和学科多样化的培训师的各种观点和视角。
学生被指定为联邦发展障碍立法中定义的IEPT培训生:
＂...在大学卓越中心(UCE)内接受广泛专业功能的系统、持续培训的人。经验必须包括与发育性残疾领域相关的特定服务、教学和/或研究技能的监督应用。”
IIDC的工作是通过智力和发育性残疾管理局(AIDD)资助的。AIDD基金支持一个由67个独立但相互联系的实体组成的全国网络。美国发育性残疾卓越大学中心隶属于印第安纳大学等主要研究型大学。雷竞技官方网站下载大学残疾人中心协会(AUCD)共同管理着UCEDD网络。
当你开始在AUCD的旅程时，三个培训生培训模块将帮助你学习、联系、参与并成长为网络的一部分。每个都包含相关资源的视频和链接。它们是在一系列领导人(包括最近的学员)的投入和支持下创建的。这些信息是按顺序排列的，所以你可以逐渐建立你的理解，但你随时随地都可以开始!
至少，一级学生应该培养跨学科能力的意识和知识;在第二级，强调知识的获取和技能的发展;在第三级，技能应用、转移和领导力是预期的结果。
“通过这两个中心，我获得了很多研究和专业发展的机会。诺德博士擅长利用学生的优势，推动他们完成自己专业领域之外的项目。”
琼斯现在是蒙大拿州公共卫生和公众服务部、慢性病预防和健康促进局的健康教育专家。
到2019年5月，我是IIDC主任Derek Nord博士和印第安纳研究所卫生公平中心(CHE)主任Jae Chul Lee博士的研究助理。我还在卫生公平中心完成了公共卫生硕士的实习。
例如，我正在攻读公共卫生硕士学位，并将我的教育重点放在为为残疾人工作的卫生保健提供者提供健康教育上。但诺德博士认为，更多地了解残疾人社区，深入研究支持决策的主题，对我是有益的。于是，我读了关于监护和自决的学术文章，残疾人权利运动的历史，以及印第安纳州法律关于智力和发育障碍人士的监护和能力的法律摘要。作为这项研究的结果，我做了一些文献综述，在美国公共卫生协会(APHA)残疾科和大学残疾中心协会(AUCD)的联合网络研讨会上作为嘉宾演讲，并向IIDC咨询委员会做了关于支持决策的口头报告。通过健康公平中心，我还能够在我的残疾和健康领域获得研究经验。该中心在循证实践方面不断发展，并非常注重数据收集，包括文献综述和二次需求评估。CHE还利用工作组来改善协作和项目成果。这些委员会将使中心受益，因为数据转化为项目目标，将直接造福印第安纳州的残疾人。
我已经接受高等教育7年了。我在本科前后都没有休息过，我对专业公共卫生工作的看法主要是假设的学校项目，直到我开始在IIDC做实习生。通过我在IIDC的工作，我是一个有利于社区的项目的合作者。其中一个特别的项目是印第安纳州残疾与健康方案，该方案为三个城市的保健提供者提供了残疾意识培训。虽然我在实施这个项目之前就毕业了，但我帮助创建了这个项目的演示幻灯片、宣传视频和评估工具。在整个项目中，我也有机会与残疾人交流，并获得他们的反馈。由于这不仅仅是一个学校项目，在设计和宣传材料中更需要包括残疾人社区。自从我开始在蒙大拿州工作以来，这个教训变得更加深刻。我们的使命是让残疾人参与我们工作的各个方面，而IIDC首先引入了这些技能。作为印第安纳州残疾与健康计划的一部分，也让我对蒙大拿州残疾与健康计划有了新的看法。 In my interview, I was able to talk about my work at IIDC and how these experiences have prepared me for a professional position in the field of Disability and Health.
总的来说，IIDC给了我一个轻松进入职场的机会。我明白了没有教学大纲让你走上正轨意味着什么，也明白了即使没有明确的最后期限，也需要在项目中保持警惕。在IIDC有这么多的机会，我也能够在李哲哲博士的支持下完成我的硕士课程的顶峰。然而，对智力和发育障碍(IDD)的关注对我在IIDC的时间和我目前在蒙大拿州的职位特别有帮助。在IIDC工作之前，我专注于交流障碍的研究，特别是聋人和重听(D/HH)社区，但IIDC帮助我扩大了我对IDD患者的知识。我有幸参加了国际碘缺乏症研究所主任德里克·诺德博士关于“国际碘缺乏症的当代问题”的研讨会课程。我对缺碘症患者的辅助决策、监护和自决做了很多研究。我的朋友兼同事阿德里亚·纳西姆(Adria Nassim)患有自闭症和处理障碍，与她一起工作并从她身上学习，我也感到非常高兴。通过所有这些机会，我获得了对国际缺乏症患者群体的极大尊重，并意识到有必要提高他们的声音!这在蒙大拿州也非常有价值。 This fall I hosted six listening sessions with people with IDD eliciting their ideas, suggestions, and questions on a video that taught the audience about how to take care of diabetes. Without my experience at IIDC, I would not have felt as confident or comfortable in this role. I will always be grateful for the time I spent at IIDC and the amazing people who mentored and encouraged me along the way!
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印第安纳州残疾与社区研究所的工作贯穿生命周期，通过七个研究中心和印第安纳大学残疾图书馆进行。雷竞技官方网站下载
