印第安纳州幼儿园纳入研究

有效的早期儿童教育一直是儿童早期的主要工作重点中心自1980年代末。从那时起,我们已经利用循证实践有效的幼儿园包容,我们100多年的第一手知识和集体经验的工作人员在儿童早期特殊教育和语言病理学告知我们的工作与利益相关者。我们的利益相关者合作伙伴的例子有,社区或私人儿童早期项目和国家管理机关在教育、早期干预和儿童保健教育。

我们强调利益相关者合作这是我们与印第安纳州教育部特殊教育在幼儿园办公室包容。这项工作有多个工作:

• 当前学前教育的初步调查包含景观
• 意识构建共享收集数据通知决策
• 有效的包容性的印第安纳州目录模型的发展
• 提供密集的技术援助,学校企业准备推进增加学前教育纳入

下面是一个简单的描述的这些努力。

当前学前教育的初步调查包含景观

目前,印第安纳州提供了不到三分之一的学前残疾儿童低于全国30%的平均水平。2016年,印第安纳州教育部特殊教育办公室问ECC进行一个初始纳入研究收集和分析数据,以更好地了解幼儿园将在印第安纳州,是什么公司做什么和为什么。我们分析了幼儿园数据找到公司提供包含位置和影响。我们开发了一个调查和面试形式嵌入与实践从60多个管理员收集数据对服务模型和实践者,课堂实践,和他们面临的挑战在实施学前教育包含了。样品报告的循证实践:特殊教育服务交付在日常教学和活动和每周一般和特殊教育工作者之间的合作。报道的挑战:资金和定位合格的特殊教育实践者。