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社区生活中心和职业(社区学习)是致力于支持残疾人及其家庭生活,工作,参与他们的社区。我们工作的一个关键部分是促进印第安纳州学校之间的伙伴关系,政府机构和其他社会组织的支持。残疾人、家庭成员、二级教师和行政人员,印第安纳州职业康复顾问,就业专家,和其他专业人士参与从高中过渡到成人生活和服务会发现信息,资源,培训对我们的页面。请探讨!
残疾人、家庭成员、二级教师和行政人员,印第安纳州职业康复顾问,就业专家,和其他专业人士参与从高中过渡到成人生活和服务会发现信息,资源,培训对我们的页面。请探讨!
为教师和家庭信息
作为一个项目中心的社区生活和职业生涯印第安纳州二次资源中心过渡(INSTRC)提供培训、领导机会和资源来支持教师,最终,残疾学生,他们从学校过渡到成人的生活,工作和参与他们的社区,工作,和/或高等教育。
印第安纳州的初中和高中教师、学生和家庭依靠INSTRC网站指导、资源、质量和技巧过渡等电位点,过渡评估,文凭选项,完成的证书,等等。
COVID-19接种资源
中心卫生公平印第安纳州理工学院残疾和社区举办的区域性枢纽信息和资源来提高COVID-19疫苗接种在整个寿命残疾人,他们的家庭照顾者,提供直接护理的老年人和残疾人在联邦应急管理局地区5(伊利诺斯州、印第安纳州、密歇根州、明尼苏达、俄亥俄州和威斯康辛州)。
转型成功的故事
印第安纳州的数字来知道
36.9%残疾人就业,而81.6%的印第安人没有残疾。
印第安纳州2018年残疾状态报告76%学生中的2020年高中毕业文凭。
残疾青年:他们离开学校后会发生什么23244年个人知识或发育障碍由印第安纳州医疗豁免服务支持。
综合国家计划以社区为基础的服务人员知识和发育障碍工作,社区,和访问:数据来自印第安纳州的服务提供者
残疾工作年龄的成年人如何度过他们的一天在印第安纳州?他们是做什么类型的工作?他们挣多少钱,他们工作多少个小时?他们与谁?一天和就业服务结果系统报告(DESOS)回答这些和其他问题的类型或替代工作残疾人在印第安纳州从事。DESOS编制的是印第安纳州的印第安纳州学院残疾和社区残疾和康复服务的部门和国家的家庭和社会服务管理。
DESOS和这份报告的更多信息,特蕾莎修女Grossi在联系tgrossi@indiana.edu。
