印第安纳大学布卢明顿分校的本科教育将培养学生对自己的理解，他雷竞技官方网站下载们对他人的责任感，以及他们对社会和自然世界的知识。因此，学生将能够分析问题，提出解决方案，提出问题，并根据理由和适当的证据构建站得住脚的答案。IUB的毕业生将成为他们所在社区和工作场所的好奇、独立和负责任的参与者，成为世界公民。
为了实现这些目标，每个印第安纳大学布卢明顿学士学位课程都包雷竞技官方网站下载括公共课程和学科要求，将这些总体发展目标与校园的特殊资源相结合。这些共同的要求表达了印第安纳大学布卢明顿分校教师对本科生通识教育的理想，并确保所有学生都有机会探索广泛的学雷竞技官方网站下载术机会，以及所选专业领域的更专业的要求。IUB的本科教育是一种加深，拓宽和扩展学生的技能，知识，能力和性格的经历，并培养对学习的热爱和奉献精神。
通用基础要求确保学生精通英语作文和数学技能。英语作文和数学建模要求的学习成果和课程特点见下文。
学习成果
学生熟练的英文作文能力将得到展示
在认可的课程中，最低成绩为C，以显示英语写作的熟练程度。
课程的特点
数学建模课程提供了在现实世界应用的背景下提出的基本数学概念和技能的严格指导。建模技能为学生在未来的努力中遇到的问题提供了分析方法。
学习成果
精通数学建模的学生应具备以下能力:
在通识教育课程下，通过认可课程的成绩是证明数学建模能力的必要条件。
课程的特点
探究的共同点宽度要求为学生提供了一个机会，体验他们专业以外的几个不同的研究领域。艺术与人文学科、社会与历史研究、自然与数学科学要求的学习成果和课程特点见下文。
学习成果
通识教育共同基础的艺术和人文领域的课程探讨了世界各地过去和现在文化中人类经验的表达和人工制品。为满足艺术和人文学科的要求而开设的课程向学生介绍了一系列的知识、分析框架和批判性视角，旨在为以下任何或所有的学习成果做出贡献。
完成艺术和人文学科要求的学生将进行演示
课程的特点
艺术和人文学科的课程使学生能够理解和解释语言、图像、音乐和手势中的人类经验的表达和人工制品。在这些课程中，学生从当代和历史的角度研究审美、知识和文化表达的多样性。他们还培养了理性思考、构建和评估意见、想法和论点的能力。艺术和人文课程进一步鼓励学生探索自己的身份和传统，这样他们就可以对不断变化和复杂的现代世界做出自己的反应。
在艺术方面，学生通过(a)各种文学形式的写作，(b)视觉艺术(绘画，雕塑，纺织品等)，(c)音乐作曲和表演，(d)戏剧表演(现场戏剧，视频和电影，舞蹈等)探索人类表达。在人文学科中，学生探索与人类历史、哲学和/或文化相关的知识和分析领域。
艺术和人文学科批准的课程(a)调查和分析符号表征和艺术和/或文学习俗的模式;(b)探索文学、艺术、音乐和戏剧的文化、历史和知识背景;(c)努力解决宗教、哲学和道德问题;和/或(d)创作和/或再创作艺术作品，最终以个人或团体出版、制作或表演告终。最后一类课程将结合分析性论文或正式评论，展示学生表达观点和想法的能力，并对其进行理性辩论。
由院系酌情决定，并经有关教务长许可，学生如在院系认可的考试中表现令人满意，可获豁免修读认可课程。
学习成果
社会和历史研究课程帮助学生获得人类文化的知识，以及塑造其发展的历史事件的影响。介绍的理论基础和方法将为学生提供批判性的分析技能。这些课程还希望通过跨文化知识和道德推理能力来提高学生的社会意识。对特定历史和社会情况的了解将有助于学生将对多样性和包容性的欣赏融入终身学习的方法中。
完成社会和历史研究要求的学生将进行演示
课程的特点
该领域的课程考察社会和历史背景下的个人、集体和机构行为。课程可以考察不同力量之间的相互作用，如在历史、交际、地理、社会、文化、法律、经济和政治背景下产生的力量。学生将被介绍到理解社会行为和制度的理论方法和方法。课程可以强调特定历史和社会情况的知识，或培养对人类社会多样性和塑造人类历史的复杂力量的欣赏。
由院系酌情决定，并经有关教务长许可，学生如在院系认可的考试中表现令人满意，可获豁免修读认可课程。
学习成果
成功完成自然科学和数学科学课程的学生将进行演示
课程的特点
这一领域的课程将使学生接触到科学探究的性质和方法，强调检验可证伪假设的定量方法。这些课程将开始为学生提供所需的工具和技能，不仅可以理解物理和生物现象，还可以通过基于理论的探究，严格的分析思维，和/或广泛解释的经验数据的收集和解释来发现它们。这些技能的发展是能够从神话和迷信中辨别事实的重要组成部分;评估方法、证据和意见;解决问题;一般来说，让学生成为现代社会的知情和积极参与者。
共同基础世界语言和文化要求努力增加学生对各种国际社会的知识，并可能在一定程度上处理美国文化在国际上的联系。世界语言和文化要求的学习成果和课程特点见下文。
雷竞技官方网站下载印第安纳大学在国际和全球研究方面有着悠久的优秀传统和领导地位。最值得注意的是，这一传统体现在赫尔曼·B·威尔斯(Herman B Wells)支持在该领域建立世界一流的院系和项目，以及目前整个大学都在强调为学生提供更好地理解、欣赏和在这个不断缩小的世界中工作的工具。具体来说，六学分的世界语言和文化要求有以下目标，部分或全部可以通过以下三种可能的方式实现:1)理解区分不同文化的元素，并能够比较文化视角;2)获得用另一种语言进行中级水平交流的语言工具;3)培养适合国际和文化间关系研究的分析技能;4)通过积极参与和反思美国以外的学习项目来应用这些理解和技能。
这一要求力求增加学生对各种国际社会的知识，并可能在一定程度上处理美国文化在国际联系中的问题。它不必关注当下，而可以成为一个历史主题。这一要求旨在拓展学生对世界事务、文化、社会和价值观的知识;探索植根于不同文化范式的传统;并为理解和欣赏不同文化的思想和价值观提供一个框架。这些目标旨在为基本理解和知识提供基础，将在更高级的研究中进一步发展;国际化和全球化应该融入学生在印第安纳大学的经历。雷竞技官方网站下载
学习成果
完成世界语言和文化要求的学生将进行演示
每个学位课程的设计都应该让学生有机会体验本科教育的这些额外方面:
每个本科学位授予单位的教师必须采用适合其课程的学位要求，以解决美国的多样性问题。在美国范围内，通过一项注重多样性和文化、种族、民族、阶级、年龄、能力、性取向、宗教和性别歧视问题的要求，将特别有助于实现增进对多样性的理解的目标。
可持续发展素养是对人与环境之间相互作用的综合、跨学科理解，旨在改善福祉，确保今世后代的公平，并保护地球上支持生命的生态系统。学生将能够定义可持续发展和主要的可持续发展挑战;了解生态系统的承载能力;运用可持续发展理念应对全球可持续发展挑战;通过承认经济、社会机构和环境之间相互联系的系统视角来评估行动。
每个学位课程都应该明确说明本科生如何在学位课程中满足这一要求。通常情况下，对密集写作体验的期望是:由教师分小组或个人安排教授;包括一系列书面作业的评估，密切关注组织和表达，以及内容和论点;分级修改作业。
信息素养包括但不限于信息技术技能，向学生介绍作为主要研究领域基础的关键信息资源，并向学生介绍在该领域内利用信息资源的技能。学生应该能够确定所需信息的范围，有效和高效地获取所需信息，批判性地评估信息及其来源，将选定的信息纳入自己的知识库，有效地使用信息来实现特定的目的，理解围绕信息使用的经济、法律和社会问题，并在道德和合法的基础上获取和使用信息。
有意义的教育经历，其中一些可能是在传统的课堂之外，可以提高整体的本科学术体验。这些经历可能与具体的课程有关，也可能与具体的课程无关。每个学术项目都应该提出实现这一共同目标的可接受选项。IUB认识到不同类型的丰富教育活动的价值，如服务学习课程、实习、社区服务和基于社区的行动研究、实地考察、顶级项目、学生教学、独立研究/创造性活动计划、批准的海外学习经验、荣誉论文、表演、独奏会、表演或专业宣传。这样的经历提供了将特定学科的技能和知识应用于社区问题的机会，并研究与所选职业领域相关的服务和社会责任问题。
共同目标的要求因学校和学位课程而异。
