最佳实践

权力与声音

• 要了解权力动态，无论是同事之间还是同事和学生之间。
  • 接受批评，避免轻视。
  • 在演讲中保持专业;在沟通渠道上与学生和同事建立界限。
• 在适当的指导方针下，尽一切努力尊重学生的隐私。除非得到明确许可，否则将学生的谈话视为机密。
• 营造全民参与的氛围。
  • 试着让每个人都能说话，并认识到没有权力的人这样做通常会感到不舒服。

文化

• 平等对待各种文化背景的人。
  • 尊重和理解来自所有种族和社会经济背景的学生独特的文化观点。避免根据学生的背景对他们做出假设。
• 避免使用带有种族色彩的语言。
  • 避免假定某一特定文化或种族背景的个人，特别是少数民族，可以担任整个文化或种族的大使。然而，当学生觉得有必要时，允许他们为自己的文化或种族发声。
• 和英语第二语言的人说话就像和母语是英语的人说话一样。然而，在课堂上和评分时，提供建设性的批评，而不是惩罚。

的身体

• 尊重他人的身体自主权。
  • 只有在学生允许的情况下，并且只有在教学需要的情况下，才能接触学生。在合作之初就身体接触的舒适程度进行讨论，并定期重新评估。
  • 避免随意评论别人的外表。
• 避免带有性意味的语言。
• 询问并使用个人认为最能反映其性别认同的代词。
• 关于职业活动着装的建议不应考虑性别或个人的身体特征。

能力

• 避免引起对精神或身体残疾人士的注意或对其进行污名化。
• 在合作之初就残疾学生的具体需求进行讨论，以确保所做的调整尽可能适合他们。
• 询问有残疾的学生，他们希望在残疾方面如何被提及。

贡献者

JSOM多样性与公平委员会:Connie Glen和Sarah Wroth(联合主席)，Kyle Adams, Chris Albanese, Dominick DiOrio, Espen Jensen, Lissa May, Jason Nam, Ayana Smith

本科生工作小组:Caroline Goodwin(本科生代表)，Amane Machida, Detrich Morrison-Jones, Jude Richardson, August Tuggle

毕业生工作小组:Nicha Stapanukul(研究生代表)，Sun Huh, Shinyoung Kim, Timothy Stephenson