优先考虑一套教学大纲的变化,会让你做什么你已经在你的F2F课程以最小的变化。

• 你已经在使用Google Docs写吗?
• 你在几个电话会议通过放大一个星期吗?
• 大部分是你的课程围绕幻灯片吗?
• 你使用在家里组织沟通,行动计划,等等。

如果你technology-averse或者不喜欢排除在人们面前,让它1或2。

花了多长时间你真的在面对面的环境舒适吗?在线教学和F2F教学需要不同类型的交互,即使你限制的数量变化。

学生可能会在不同的时区,有一个小孩在家里,或有其他家庭安排解决

更重要的是,我们将测试视频会议基础设施的限制。类会进展得更顺利,你会得到更多的shortr生活同步视频会议,如果你利用简单,低端文本交互和异步教学如果可能的话。

问问你自己

• 内容必须完全显示什么?
• 哪些内容是可选的,因此可以减少吗?
• 什么history-thinking技能或内容必须是课程的一部分吗?
• 这些history-thinking活动支持学习的内容或什么技能?

一项调查关于学生访问将给你信息以及和学生交流,你思考他们的学习。我已经创建了一个调查的形式一个画布测试,您可以导入和使用,而不需要从头开始构建任何东西:

• 在画布上,寻找“公地”链接在左侧导航栏中
• 搜索“在线学习环境调查COVID-19历史”
• 按下蓝色的“导入”按钮
• 选择你想要的课程调查,完成导入。
• 去每个帆布的测验部分课程,寻找“历史在线学习环境调查”测试。从这里你可以定制它并设置最后期限。

你需要更多,更详细的,说明你对教学大纲在网上交流环境。两个画布工具可以帮助减少你的电子邮件在网上教学环境。考虑选择一种或另一种取决于你已经使用画布上:

• 画布页面。画布页面允许您在相关结构信息,重点介绍形式。包括链接到天的资源,并提供说明在一个位置。如果你有你的大纲单词文件和不使用帆布作业,这可能适合你。
  • 如何使用画布上开始一个1分钟的视频页面组织课程材料。
  • 然后选择你需要的画布页面的详细指南
• 帆布日历加上劣质的作业。画布的日历将所有事情你输入“作业”部分的帆布在一个地方,用快速弹出窗口提供方便地访问任务的细节。如果你已经把作业放到画布,这可能适合你。
  • 查看一个两分钟的视频没有分等级的作业在画布上的日历。

创作是一个IU-supported平台,让您轻松发布视频。用它来分发讲座的最好方法是结合PPT幻灯片。

• 从这开始3分钟的视频,介绍如何开始创作与现有的PPT,然后获得一个链接产生的视频。
• 看看CITL的创作资源

创作的优势:

• Kaltura将限制的视频质量适应你的学生的网络连接速度。使用创作而不是帆布作为一个地方来存储视频将帮助学生应对变化的基础设施。
• Kaltura不需要双向网络通信,单人会议变焦。使用创作而不是放大将会帮助减轻负载教师需要Zoom-based生活的讨论。
• Kaltura将提供自动隐藏式字幕。
• 你可以上传视频创作通过一个应用程序从你的智能手机,这可以让你给参观博物馆、档案馆,等等,如果你有任何实地考察计划。

两个工具可以帮助培养学生互动讨论。

• 帆布论坛更传统的反复对话从学生的角度来看。
• 基于谷歌文档注释的主要来源的讨论。
  • 从一个视频关于如何使用国际单位的创建和分享Google Docs谷歌套件。
  • 创建一个新谷歌文档。
  • 你的主要源文本粘贴到谷歌文档。
  • 引导学生去寻找“评论”字泡沫在右上角添加新评论的文本他们感兴趣的或回复评论另一个学生。

变焦电话会议软件是你最好的选择,生活对话,但这将是最紧张的教学资源作为我们测试在线教育基础设施在全国的基础上。

开始于一个简短的视频如何安排一次放大会议,沉默的参与者保持低背景噪音,并记录变焦会议。

Pro-tip:鼠标缩放窗口,寻找会议

• 麦克风图标。点击静音你的麦克风
• 绿色square-with-up-arrow图标。点击这个就给你分享自己电脑屏幕的选项
• “更加…”图标。点击这个就给你访问“会议记录”选项。选择“记录云”自动发送录音创作。

• 考虑简化。有好的建议与丽贝卡Barrett-Fox的“请做的不好让你的在线课程”
• CITL收集了一组经常问问题好回答https://citl.indiana.edu/teaching-resources/teaching-strategies/continue-teaching/index.html

变焦办公时间从11-noon每周周三和周四4月1日开始,5月7日结束。电子邮件Kalani链接。