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帕特丽夏今年7岁，患有眼球震颤症，会影响她的视力。帕特丽夏描述了她的父母是如何担心她不喜欢学校的，但帕特丽夏描述了她在教室里看到的所有酷而美丽的东西。有一次，她的全班同学都看着窗外两只正在唱歌的鸟。帕特丽夏很难清楚地看到这两只鸟，她向一个新朋友解释了这一点，他指出帕特丽夏仍然可以听到它们唱歌，这和听到它们唱歌一样重要。故事的结尾，帕特里夏承认她可能视力不太好，但她可以结交新朋友，听到美丽的鸟叫声。有趣的插图伴随着这个美好的故事，强调帕特丽夏依靠其他感官而不是她的视力来体验周围世界的能力。强烈推荐小学生使用。

Zulay是一个盲人，她可以像她的三个最好的朋友和其他小学同学一样阅读、写作、绘画、唱歌、跳舞和做数学，但是她穿着她的新粉色运动鞋能学会跑步吗?祖雷和一位特殊的老师特纳女士每天都在祖雷的白色手杖的帮助下练习比赛。比赛当天，Zulay的朋友和家人在她成功跑完全程时为她加油。这个故事传达的信息是，决心和毅力导致成功实现目标。这本书向读者介绍了盲文字母(在文本中，每个孩子的名字都是用盲文字母写的，出现在每个孩子桌子上的插图上)，书的背面印有整个盲文字母的图表，以便孩子们练习用盲文写自己的名字。适合不同年龄人群使用。

三年级的帕蒂亚-莫尼对学校举行的阅读比赛非常兴奋，在比赛中，读书最多的学生将赢得一辆新自行车。帕蒂亚-莫尼向她的老师和图书管理员寻求帮助，从图书馆的“她的部分”中选择她能读的书，然后非常努力地完成她在两周内读50本书的目标。帕蒂亚-莫尼的老师和母亲强调，胜利不是一切，努力工作才能让一个人成为赢家。在整个故事中，读者得到的暗示是，帕蒂亚-莫尼可能与她学校的其他孩子有点不同。帕蒂亚-莫尼成功地实现了她的目标，赢得了比赛，这时她向聚集的人群解释说，她读的书是用盲文写的，她将把珍贵的自行车送给亚军的学生，因为她有视力障碍，不能骑自行车。虽然作者努力工作和分享的信息令人钦佩，但写作质量却很差。此外，基本的插图有时会出现在书的文本中。想要了解更多关于视力障碍或失明文化的读者可以参考其他文本。仅推荐用于基于作者位位视角的儿童文学综合研究。

次仁脑子里只想着一件事——thukpa，一种丰盛的汤，他知道祖母正在为他们做晚餐。读者和次仁一起走在回家的路上，一路上，他邀请了很多邻居和他和祖母一起吃晚饭。当他回到家时，次仁帮助祖母准备制作“笃巴”的材料。大家都来吃饭了，奶奶正在做“嘟巴”，这时停电了，准备“嘟巴”的工作眼看就要结束了。次仁是盲人，他帮助祖母用嗅觉辨别香料，用手摸面条，以此来节省晚上的时间。在整本书中，读者可以看到次仁用各种感官来弥补他的视觉障碍。作者包括了关于次仁文化的信息，并给出了一个修巴的食谱。这个故事发生在印度寒冷的沙漠地区，色彩丰富，配图精美，建议小学生大声朗读。

这个故事的主角视力有问题，一天下来他的眼睛很累，所以他的父母决定带他去看医生，医生可以帮助他。医生是一名验光师，他给男孩做了视力测试，并确定他需要戴眼镜来帮助他看得更好，但男孩不想戴眼镜。当男孩戴上眼镜后，他得知自己的视力有了很大的改善，他在学校的朋友也戴眼镜，这帮助他学会了喜欢他的新眼镜。这本书的文本是高度推荐给所有小学年龄的学生，但具有讽刺意味的是，使用的图形很难看到。

惠明和她的父亲都很伤心，因为惠明是盲人，不能享受周围美好的事物。皇帝宣布，他将重赏任何能帮助他女儿重见光明的人。尽管许多人尝试过，但没有人成功，直到有一天，一位老人来到了这座城市，他用他的技能在他的木制手杖上雕刻图像，他称之为“观察棒”，他用魅力去拜访惠明和皇帝。老人教惠明用手指辨认导视棒上的图像，因为图像讲述了故事。他还教慧明去感受周围人的脸，以便也能看到他们。皇帝奖励了老人，老人没有得到珠宝，而是更喜欢和惠明一起住在城里，每天在他的视杆上为她写一个新的故事。故事开头的画面在惠明看不见的时候是黑白的，在她开始学习如何看的时候变成了彩色的描绘。尽管读者可能会自己猜测，但我们被告知老人也是盲人。推荐朗读这个故事，帮助小学高年级的学生更好地理解有视觉障碍的人是如何看到东西的。