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雅万在学校和家里都很难集中注意力。在被他的父亲、老师和母亲斥责做白日梦而不专心后，雅万的母亲向他解释说，他患有多动症，并描述了他们可以帮助他培养应对注意力不集中的技能的方法。Javan使用这些新策略取得了成功。这个故事是一个非常容易引起共鸣的故事，帮助读者理解患有多动症的人在想什么。这本书的制作没那么吸引人。虽然这些图片很有趣，也很明亮，但它们让人物看起来在比例上奇怪地倾斜，而文本大小则根据给定页面上包含的文本数量而变化。作为《爪哇历险记》系列的一部分，这本书因其故事情节而被推荐。

雪球的食物袋是空的!谁会拿走班级兔子的食物?Izzy，一个忙碌而活跃的思考者，擅长解决谜题，决心找到答案。但是，伊兹太专注于她的侦探工作了，她无法集中精力学习。相反，她扭动着身体，从座位上站起来，爬到桌子上，最终带领其他孩子到外面去调查和寻找线索。最后，伊兹“非常努力”地思考了所有的线索，并解开了谜团。这是一本精彩的书，旨在展示一些患有多动症(注意力缺陷多动障碍)的孩子如何在处理信息时跳出框框行事和思考。推荐家长及老师与小学学龄儿童分享;尾注提供讨论建议。出版商把这本书宣传为“阅读障碍友好型”，因为书的设计中使用了易于阅读的无衬线字体。

当波多拉请求妈妈允许他一个人去商店买他最喜欢的零食、薯片和汽水时，妈妈同意了，因为她想让他学会负责任，变得独立。但她很担心，因为波多拉很容易分心，可能会忘记他的任务。不出所料，在去商店的路上，Bodola对他在旅途中看到的所有新的有趣的人和地方都很感兴趣，以至于他完全忘记了承诺去商店然后“立即”回家。他的冒险经历让他先坐火车，然后坐公共汽车去机场，在那里他可以看到飞机起飞。Bodola的母亲担心儿子会迷路，开着自己的车跟着公共汽车和火车，希望能赶上儿子。最后，波多拉来到机场商店，他发现他的母亲在那里耐心地等着他，这样他们就可以一起买薯片和汽水回家了。全书中彩色的、类似卡通的、电脑生成的插图展示了生活在波多拉世界里的各种不同文化的儿童和成人。这本书是在作者自己的品牌Masterpiecefactory Inc.下出版的，正如作者(他自己就是一个被诊断为注意力缺陷多动障碍(ADHD)的孩子的父母)所解释的那样，描述了“被诊断为多动症的孩子的父母被迫做出的艰难决定，因为他们忙碌而自发的中年级学生开始表现出他们对独立的渴望。”推荐给父母和其他感兴趣的人，他们想了解更多关于多动症在一些孩子身上的表现。

二年级的卡洛琳努力掌握草书的循环和倾斜，并成为像她的同学斯泰西·柯立芝一样的“书写之星”，她的“花式”书写为她赢得了与班级仓鼠弗雷德里克玩耍的奖励。尽管卡洛琳每天都很努力地练习，但她的纸上没有曲线和倾斜，她的纸上还是有污点和洞。她的老师汤普森夫人向卡罗琳保证，随着时间的推移，她的书法会越来越好。她还解释说，卡洛琳写下的富有想象力和创造性的想法是重要的，无论它们是如何写的。最后，卡罗琳的努力和坚持为她赢得了带弗雷德里克回家共度长周末的特权。这本书是“日常天才的冒险”授权系列书的书名之一，提供了学习差异的积极信息。它教会孩子们相信自己的努力，并朝着一个目标坚持不懈。插图生动活泼。这本书被强烈推荐给小学和中等年龄的孩子朗读。

阅读对一年级的茉莉来说是一个挑战。她喜欢阅读，她希望阅读是一件“轻而易举”的事情，就像她的同学克洛伊·布朗(Chloe Brown)一样，但事实并非如此。当她试图把字母和声音组合在一起时，它们都混在一起了。她不好意思在同学面前大声朗读，觉得自己是个失败者。因此，当茉莉的二年级老师和特别的阅读伙伴斯凯每天帮助她练习阅读和写作时，她感到受到了鼓励。很快，贾思敏对自己的能力充满了信心，她抓住机会，自愿在同学面前读了一本完整的故事书。在这一成功经验的基础上，Jasmine继续朝着她的目标努力，成为一个更好的读者。这本书充满了肯定的信息和令人愉快的插图茉莉的家庭成员和她的多民族老师和同学。这本书的另一个积极方面是本森先生的性格，他是一位坚强而富有爱心的黑人男性教师。强烈推荐。

迪伦很兴奋能上三年级，已经开始期待四年级打篮球了。虽然迪伦非常兴奋，但他也有点担心他的一些新朋友可能不理解他。迪伦讨论了他喜欢做的事情，以及在学校和生活中让他感到沮丧的事情。他还讨论了他如何应对误解、挫折和缺乏专注。作为“理解特殊需求”系列的一部分，这本书的文本内容丰富，并提到了诸如建设性批评、动觉学习风格和交互性等概念，这表明这本书适合小学高年级或初中学生。

营销总结:“有些人忘记做好事，即使他们知道这是好事，但我们可以帮助他们做得更好。从经常把食物弄洒，到不分享玩具或在课堂上不给别人机会，阿约是每个人都感到厌倦的男孩。但他声称他的行为不是他的错。这怎么可能呢?这个关于一个患有多动症的男孩的引人注目和令人安心的故事将吸引所有偶尔感到被误解的孩子。这本书包括积极的肯定，以帮助所有的孩子提高他们的自信和同理心。”

上幼儿园的第一天，泰德情绪低落。即使他在课堂上尽力集中注意力，他还是会分心，并与老师发生纠纷。他心里想，今天没有笑脸了。为什么要遵循这么多规则?当他回家时，他妈妈会生他的气吗?故事以一个积极的基调结束，特德的母亲告诉他，她无条件地爱他，为他的努力感到骄傲，并让他放心，明天会有一天事情会更好。虽然这个故事似乎很好地描述了患有多动症的孩子在适应学校环境时可能出现的焦虑情绪，但泰德的老师和他的母亲都没有给他任何关于如何做得更好的建议。插图虽然引人注目，但由计算机生成的图像和照片混合而成，这些图像不一致，令人困惑。这本书的作者是一个患有多动症的孩子的母亲，也是一个为患有多动症的儿童设立的非营利组织的创始人。推荐用于基于作者位位视角的儿童文学综合研究。

安娜患有诵读困难症，这使她很难阅读和处理书面信息，但安娜擅长很多事情，有很多好的品质。她是科学和艺术方面的天才，在电子游戏和足球方面也很出色。她还是一个有爱心的朋友，对动物很友善，还是当地社区食物银行的志愿者。这个故事给孩子们传达了一些积极的信息。首先，学习障碍，就像阅读障碍一样，并不一定会限制个人的智力和成就，也不会减损个人的优势和才能。第二，女孩可以在科学和体育方面表现出色，她们可以成为社区的领导者。贯穿全文和书末作者的注释，“你知道吗?”的方框为那些想要更多地了解阅读障碍的人提供了词汇表和额外的资源。推荐这本书是有保留意见的，因为虽然它很好地提供了关于阅读障碍的准确信息，并包含了一些积极的信息，但安娜的故事是从她朋友的角度讲述的，掩盖了她的声音和代理。