建立在科学和技术研究(STS)的传统,计算,文化和社会(CCS)跟踪关注技术创新之间的关系和更大的社会、政治、法律和经济的发展。从社交媒体和人工智能,游戏,国内和workplace应用程序,数据和大数据,移动技术和巨大的服务器农场,计算技术在我们的生活中经常出现。CCS轨道为学生提供必要的培训在社会科学和人文理论、方法、技能和知识。在这个坚实的基础,CCS学生产生原始文化和社会形态研究方法,反映,挑战,限制的设计和使用信息和通信技术在世界各地。

高度跨学科组,CCS教师解决一系列广泛的项目在这个动态的研究领域。他们利用丰富、多学科背景在人类学、认知科学、工程、历史、信息科学、法律、语言学、音乐、政治科学、公共政策、机器人、和社会学来这样做。教师使用相应的各种方法,包括基于案例、设计、人种学、实验、历史、调查,和视觉的方法。反映了广泛的培训和研究利益,CCS教员和学生经常与教师和学生合作在其他信息追踪以及在计算机科学中,较大的大学,社区和更广泛的研究。

当前CCS教师追求从地方到全球的项目,分析,例如,人与机器人之间的交互,身份的制定和脱机使用计算技术来支持社区和世界的发展中地区,日常隐私的行为,性别和计算,计算由单一民族国家的政治利用,计算和知识产权问题,科学家的方式,YouTube和Twitter用户传播和消费信息,计算对环境的影响。对教师和学生的研究项目,更新参观计算,文化和社会集团的网站。

CCS技术资格考试

所有学生把CCS资格考试在完成核心课程要求。在秋季学期第二(对于那些进入硕士学位)或第三(对于那些进入学士学位),每个学生使用CCS教员来组装一个资格考试委员会组成的三个学院,其中至少有两个是CCS的轨道。考试将在很大程度上塑造、管理和分级委员会。

资格考试包括笔试和口试。

书面组件有三个部分:

1. 一个analytic-synthetic文章^[1]要求所有的学生,写在回答问题由CCS教员和基于作者的论点CCS资格考试阅读的列表中找到
2. ^[2]一个analytic-synthetic论文解决的问题为学生定制的根据自己的兴趣和基于CCS传统内的专业阅读列表,两者都是由学生和他们三人教师考试委员会,在彼此协商工作。
3. 三个选项之一,旨在建立能力适当的研究方法:
   1. analytic-synthetic审查论文关于一个特定的概念,行为,等等,使用不同的方法观察或测量。
   2. 最近的同行评议的期刊文章的方法论的批判
   3. 一个原始,提出研究方法、方法或计划旨在回答一个特定的研究问题。
   决定这些方法论组件学生地址也由教师决定考试委员会和学生在相互协商工作。

口试是由教师考试委员会和笔试后发生一到一个半小时。它为学生和考试委员会提供了一个机会来进一步讨论笔试的内容。

资格考试是给所有参与的学生在秋季或春季学期结束的时候,准确的考试时间表提前宣布。回答问题2和3(工作应该继续在相应的学期)将于周一在考试期间开始时,和问题1是可用的。学生有五天完成问题1,由于最终的答案资格考试周的周五下午5点。所有问题的答案必须独立原创和书面。教师考试成绩在接下来的几天,口试之前。口试开始根据计划任命,一般在一天。学生将被告知他们的考试成绩的最后一周的口语考试。^[3]

学生的教师资格考试成绩,考试委员会基于两者的结合书面和口语考试。考试的每个部分/问题是分配一个等级的“通过”或“失败。通过“学生必须接受的成绩在所有三个部分的考试为了博士项目的进展。学生没有通过考试的一个或多个部分可能需要修改和重新提交一个或多个答案;这必须通过夏末(春季考试)或春假的开始(秋季考试)。

^[1]Analytic-synthetic论文是建立在仔细阅读别人的要求(这是解析的部分)以及论文作者的观察/索赔对这些索赔(这是合成的部分)。Analytic-synthetic论文证明掌握现有的领域知识通过展示个别学者的作品的理解以及如何的作品之间的关系。

^[2]这是一个列表由教师组成的通用CCS-related读数。它是一个持续的努力,提供给所有学生。版本可以在第二年的开始研究的版本是资格考试期间学生将受到考验。

^[3]例如,在2018年春季学期,课程结束了周五,4月26日^th。问题1的资格考试分发给学生周一上午9点,5月13日^th。学生们在周五下午5点之前,5月17日^th完成考试。每个学生然后会见了教员的口试一小时星期三,5月22日^nd,收到通知的评估。

时间轴:

学生的2^nd/ 3^{理查德·道金斯}年的研究

CCS学生声明一个广泛的批准未成年人为了补充培训。没有典型的小,因为没有典型的论文主题在这个轨道。

下面是一个示例3年的课程。学生应该咨询他们的顾问来选择课程,最好将支持他们的研究计划。课程大胆的满足最低CCS博士的要求。可能需要额外的课程满足学生的小或其他编程的选择。