建造Y639 |多级建模

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与学生的不断认识和对数学内容的渴望与他们的世界,交织的统计和社会公正课为一个可以为学生提供独特的机会发现、讨论,并使用统计探索社会公正问题。作者提供了证据为什么身体形象是重要的,提出了一种教师如何将统计和身体形象的想法在一起教训。(从作家文摘)

现有的研究表明,大多数教师在研究课程包括社会正义内容但不通过使用现有的课堂活动,培养掌握数据的定量数据分析和解释和对社会的好奇心有色人种的话题。定量建模数据驱动的对话和解构的意义使社会正义在社会工作实践和相关的话题,我们可以准备我们的学生才是变革的社会工作职业和可能与我们的学生通常在一个困难的课程。具体地说,我提供的例子如何注入教学讨论社会经济正义一元,二元和多元统计分析视角的关键消费和生产的研究。(作者抽象)

这篇文章传达的价值在数学课堂教学为社会正义。提供一个教训的目的让学生达到统计上声音结论保持体重和改变他们的观点从社会正义的车。课程涉及学生调查财富是否影响生活质量。作为教师,我们不需要试图让我们的学生关心统计概念,他们渴望正义将为我们做,如果我们让他们利用它通过真实的,令人信服的数据。(从作家文摘)

尽管缺乏文学特别是教学统计使用社会正义,有先例在更一般的领域的教学使用社会正义,甚至在使用社会正义教数学。本文提供了一个概述的内容示例,资源,和引用,可以用于统计教育的特定区域。哲学和教学参考资料,明确的问题进行了讨论,解决潜在的实现挑战,大量印刷和电子资源的参考书目。