EDUC-R 690应用的研究方法是国际空间站

手册的成人学习研究高等教育创新的研究方法和应用程序的集合住宅的成人教育网络和混合过程的交付格式。这本书将关注文化的影响,全球化和新兴技术目前有关成人教育的研究。而突出的主题包括andragogical原则、专业发展和人工智能,这本书是理想情况下为教师设计的,程序开发人员、教学设计师,技术专家,教育实践者,院长、研究员、高等教育教师,和学生寻求当前成人教育研究的新方法。

成人教育学可以定义为一门学科的研究研究理论、流程、技术、实践,和其他任何有价值的物品和福利包括学习、教学、指导、引导、领导、和建模/举例一种生活方式,将有助于促进,使成人完整程度的深情。成人教育学是一个更广泛的国际成人教育领域的一部分,人力资源发展,终身学习,从而促进服务和连接成人学习者的需求,组织开发,和终身学习等领域的高等教育、商业、军事、企业培训、医疗、行政领导,法庭实践中,宗教生活和人力资源开发。

通过研究宗教信仰如何,科学知识,和社会环境的非洲裔患者2型糖尿病(T2DM)病人体内影响他们对条件的理解,这本书发展有效的成人学习的新模式。提出严格的定性研究的结果与五个人进行2型糖尿病(T2DM)病人体内,这卷认为个人的教育背景、个人经历和他们的关系与非裔美国人的有神论,影响他们的努力去理解和管理。识别的社会和精神动力管理成人接受慢性疾病如糖尿病和管理疾病的能力根据现代医学原则,通知新成人学习理论的发展被称为渗透学习。这个模型,它超越了变革性的学习认识到社会构造特定的非裔美国人社区的影响,将有广阔的应用成人教育和慢性病的管理。

我就是我成为:构建身份终身学习者有见地和收集不同的实证研究和叙事散文在身份开发中,成人的发展,和成人学习。本系列的目的是发布的贡献,强调学习和身份之间的亲密和错综复杂的连接。

学习和身份发展成为一生的过程。自我建设,感兴趣的学者和实践者在成人发展和成人学习是一个持续的过程,自我形成和生活经验形成的特权和压迫的上下文。相交的身份和权力动力学形状学习者如何定义自己和他人以及他们如何使他们的经验在世界上的意义。

这个集合的目的是提供一个分析的能力和可能在成人教育中承认,分析和响应的复杂性和多样性,当代教育和社会特征。

社会无意识的理论和方法提供了一个创新发展成人教育与学习的研究,认识到学习过程的心理分析维度。无一例外潜意识一直在忽视关键的成人教育的研究。这本书的心理方法试图重建的社会和精神动力维度分析成人学习者和学习过程。

与财政赤字的心态往往渗透到保留和持久性的话语,这本书强调了那些成功的故事回到左未完成。

回到学校检查如何决策者、教授、学院管理员,顾问,和社会工作者提供或拒绝访问照顾孩子,辅导、金融援助,或其他校园——或以社区为基础的资源。皮尔森进一步探讨社会规范和政府和组织政策如何影响访问这些资源和学生父母的校园经历和在家里。

这本书揭示了成人学习者的经验,尽管该行业面临的困难:交织实证与理论讨论辩论,编辑和贡献者证明成人学习者在更高的挑战和斗争,进一步和社区教育。这项深具启发性的编辑集合将感兴趣的所有那些参与成人教育以及政策制定者和投资者。