令人回味的对象

我们的集合告诉我们什么?这个问题我一直在问自己,这是一个问题我们已经回到了一次又一次的,如果只是抽象地,自从我们开始使用各种对象和类的集合。在阅读艾米丽的最近的帖子,我想起了开放式的问题,而不是明确的答案,在概念化和导致进展我们的目标。这个反复出现的问题,我认为,与某些相关的(做这些东西为我们说话,或者我们想为他们说话吗?我们能做什么来讲述他们的故事,如果有一个故事吗?我们如何谈判之间的存档,存档的记忆?),并将继续推动我们的谈话向组装,组织,,最终,了解这个项目的收集和我们的大目标。

使用我们收集的教学用品有需要一个物理参与这些问题。我们认为当我们第一次开始使用这些对象吗?诚然,我们将玩得开心- - - - - -并没有多好筛选更多的文书工作,改变- - - - - -所以我们觉得松了一口气,证明我们的决定。但是有一个重力这些对象;字面上,当然,也把我们的想象力。它不会是困难的,除了最初的验证,这些静态的,反应迟钝的对象作为一个句子,来查看任何试图与他们的存在在我们的集合作为一种监狱。不过,幸运的是,有创造力在表面上的约束。,正如我所提到的在我们的简短介绍,这些物品的可靠性已迫使我们去想象,或者开始看到,他们可以告诉我们的故事。

教学用品包括常规的大杂烩,有时看似无关物品,超出了他们的捐款来自卢和图书馆员上下文和使用。他们在能力和条件相差很大,从没有开的流通卡操作自动橡皮擦。不是特别有天赋的心理测验,我们可以理解是剩下的问题多于答案。虽然我们的一些对象在本质上是更简单的,和即将到来的提供答案,最需要我们做出某些富有想象力的跳跃在构建叙事凝聚力。它基本看到之间的联系是一个自动橡皮擦和几盒7”橡皮续杯,但是完全不同的东西来解释污迹索引卡片上的印象。

有时候好像我们可以读他们的历史通过结合观察,触觉经验,定期令人挠头的不确定性(即。我们赚很多的猜测)。什么我们不能推断出从基本条件和知识功能降级到这后一种情况,但是即使我们知道,我们经常可以,他们做或者他们因为,我们还剩下的问题类型的“生活”他们领导或者如何从信息编一个故事。我们能做些什么,或者从我们推断在我们面前?我们试图回答这个问题有什么建议关于我们的理解不同的面孔和存档的要求,以及如何将这种结构我们交付?我喜欢把这些不可避免的问题,随着新的开端,视为机遇而非障碍。

最终,我们发现玩和内潜在的富有想象力的飞跃这个sub-collection是最好的方法。按按钮只能让我们到目前为止,但这是照亮,我们很幸运,我们的许多背叛自己的商品,和他们的故事,通过考虑的组合形式,功能和条件。计数机是一种计数机是一个计算机器,但我们显然是大量使用,但保存完好。我们是否能理解最后留下的数字的使用(00010467),我们不仅可以大致推断,这台机器是不可分割的一部分,一些操作或服务在图书馆前一次个人计算机或数字计算器,而是被人认真照顾。那至少是一个开始。

老实说,有时候都是试错…强调错误:

显然,我有一个很大的乐趣探索这个集合,但我们的流程提出了更广阔的:我们愿意保持开放,并感到惊讶吗?这个问题从我的互动教学用品项目,但它适用于,我认为,对项目本身的目标。学者的共享将是一个地方,提供各种各样的服务和资源,但它也将是一个协作提供了一个空间和框架,建立关系、和持续的学习。如果教学用品教会了我什么的话,那就是我们必须保持一个赔偿的态度和可能性的方法。

所以我当我开始结束,有一个问题:接下来是什么?