(第二语言语言心理学)

我们在这个研究领域研究的一些问题:

1. 如何是语音系统的各种元素和单位获取和反映在双语的主意?
2. 我们如何认识第二语言口语词汇?
3. 如何L1语音语法L2干扰处理?
4. 哪些因素促进或阻碍二语语音处理?(拼字法、个体差异、执行功能…)
5. 这将如何改变随着时间的推移双语的能力发展的?

• 达西& Kuegler (2007)ICPhS诉讼(在法国回归表达同化)
• 达西,Peperkamp &斯(2007)实验室音韵学
• 达西et al。(2009)(特定于语言的同化补偿)
• 达西和克鲁格(2012)《语音学(元音知觉在双语土耳其人和德国人之间儿童)
• Schaefer &达西(2012)LabPhon海报(泰国音调的听众的感知各种l1)
• Schaefer &达西(2014)实验室音韵学
• Schaefer_2015.pdf万斯的论文
• MarquezMartinez_2016.pdf米格尔马尔克斯马丁内斯的论文
• 达西,公园,&杨(2015)学习和个体差异
• Simonchyk &达西(2018)语言和言语

我们在这个研究领域研究的一些问题:

1. 这phonolexical表示L2双语者创造的单词吗?
2. 这些表示随时间变化如何?
3. 哪些因素帮助学习者建立准确的语音词汇表征?(拼字法,单词学习的时间…)

• 达西et al。(2012)第二语言研究
• 达西,Daidone &小岛(2013)心理词汇
• 小岛和达西(2014)SLRF选择程序
• Daidone &达西(2014)SLRF选择程序
• Simonchyk &达西(2017)学报PSLLT 8
• 达西,Tremblay &西莫内特(2017)边界在心理学中,社论
• 达西&霍利迪(2019)学报PSLLT 10
• 达西和托马斯(2019)双语,语言和认知

我们在这个研究领域研究的一些问题:

1. 并发音教学实际上提高收购(表示),可理解性和/或外国口音吗?
2. 哪些元素的L2演讲最影响的可理解性和/或可解性?
3. 哪种方法是最有效的学习者?
4. 我们如何最好的预备教师吗?
5. 有可能训练学习者听?

• 达西,Ewert & Lidster (2012)PSLLT学报》3
• Sicola &达西(2015)英语发音的手册
• 戈登和达西(2016)《第二语言发音
• 达西(2018)Catesol杂志
• 达西,罗卡&汉考克(2020)RELC杂志
• Schaefer &达西(2020)《全国委员会的一般少教语言