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日期:
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1943年
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主要贡献:
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美国。办公室的信息。境内分支机构。美国电影
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简介:
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告诉我们的今天,在阿拉巴马州的一个小镇挤满了战争工厂工人,解决其住房和娱乐问题。
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日期:
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1959年
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简介:
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青少年参加《纽约先驱论坛报》全球论坛从巴基斯坦,印度,巴西,和英格兰讨论他们的宗教信仰。关于宗教的起源的问题被提出,个人信仰的地方,家庭影响,主要宗教的共性,在保持社会和宗教的作用。
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日期:
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1968年
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简介:
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介绍印度精神领袖、作家和讲师克里希那穆提的世界危机的观点了,因为古老的传统和价值观不再接受。州最大的奇迹是能够专心听,眼睛,耳朵没有自卫的提高对正在说什么。认为希望和信心应该不重要,唯一重要的事情在我们的生活中我们并不是我们认为应该是什么,而这需要一个激进思想的转变。
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日期:
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1979年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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14集动动脑筋,一系列60程序来帮助学生在五、六年级时,成为独立的学习者和解决问题通过加强他们的推理能力和审查和加强他们的语言艺术、数学和学习技巧。系列分为13个主题:寻找替代,估计和近似,给予和获得意义,收集信息,发现模式,推广,序列和调度,使用标准,重塑信息,判断信息,有效地沟通和解决问题。
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日期:
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1982年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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集5教学机构的电视连续剧给&,经济学专为8 - 10年级的教育计划。
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日期:
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1956年
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简介:
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在这个结束节目的偏见,压力之间的一些相似国家的代表在论坛中表示。这些包括Switzerland-Germany、共同的语言和文学;Switzerland-Israel、多语言的国家,中立;冬季运动,Switzerland-Finland中立;德国以色列,反犹太主义在德国,以色列反德情绪;和措词,努力开发沙漠,找到水,是独立于外国影响,解决难民问题。
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日期:
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1959年
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简介:
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在这个最后的程序,所有25之前参加先驱论坛报》青年论坛会见沃勒太太总结他们的经验在美国,和他们的思想,希望准备重返家园。协调的困难与年长的美国新想法和技巧,或不同的传统,这个新信息的方式可以用来帮助祖国,希望为未来的和持续的交流和理解在不同的国家和文化背景的人之间形成系列的主题这一结论。
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日期:
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1979年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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36集动动脑筋,一系列的六十项目在五、六年级时,帮助学生成为独立的学习者和解决问题通过加强他们的推理能力和审查和加强他们的语言艺术、数学和学习技巧。系列分为13个主题:寻找替代,估计和近似,给予和获得意义,收集信息,发现模式,推广,序列和调度,使用标准,重塑信息,判断信息,有效地沟通和解决问题。
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日期:
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1967年
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简介:
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警告:这部电影包含日期和关于种族攻击性语言。十二个不同种族和信仰的大学生参与为期一周的研讨会来测试他们共同的否认他们是偏见。坦率的讨论和质疑的持续和潜在的偏见。说明了为什么参与者无法应对的启示。
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日期:
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1958年
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简介:
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解释词语的真正含义。指出,神经系统的意义是演讲者和听众,而不是语言本身。讨论了有意义的四个基本条件。s . i Hayakawa博士特性旧金山州立大学。