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日期:
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1958年
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简介:
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使用一个家庭讨论和一系列的漫画来解释谁支付价格支持根据不同的项目。解释了选择程序的影响。(Agrafilms Inc .)的电影。
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日期:
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未知的未知/
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简介:
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未知的未知/
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主要贡献:
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未知的
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简介:
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日期:
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1958年
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简介:
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在这个程序中,犯罪学家约瑟夫·d·洛曼草图囚犯的监狱管理的关系社区和囚犯的组的方式影响政府。一名囚犯的观点到谁真正控制监狱的操作在现场的采访表示。伯克和洛曼探索犯人的角色,都合法,否则,在监狱管理,并讨论这个社区活动的重定向到合法的渠道,专业人员可以提供。洛曼指出,需要为个人及团体提供建设性的渠道表达,而囚犯能量直接到敌对的和反社会的渠道。
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日期:
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1957年
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简介:
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表明动物的足迹可以识别和解释了各种类型的跟踪进行分类。展示了通过使用土豆制作跟踪邮票。讨论了制作石膏模型使用轨迹跟踪和布线的故事。(WGBH-TV)录像。
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日期:
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1975年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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系列的第2集自我整合,15-program电视/电影系列。自我整合的目的是促进课堂讨论的关键问题和早期青春期的问题。它旨在帮助11至13岁孩子应对物理,社会和情感他们正在经历的变化。自注册成立的管理下教学电视机构的资源组成的一个财团42个国家和省级教育和广播机构,埃克森美孚公司的额外援助。
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日期:
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未知的未知/
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主要贡献:
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爱默生约克工作室,f·霍华德·奥尼尔罗杰·鲍曼乔治•Stoetzel约翰•邓肯Solita帕默
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日期:
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1979年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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第一集动动脑筋,60系列项目,帮助学生在五、六年级时,成为独立的学习者和解决问题通过加强他们的推理能力和审查和加强他们的语言艺术、数学和学习技巧。系列分为13个主题:寻找替代,估计和近似,给予和获得意义,收集信息,发现模式,推广,序列和调度,使用标准,重塑信息,判断信息,有效地沟通和解决问题。
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日期:
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1963年
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简介:
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使用动画和真人摄影解释需要远距离广播和电视卫星通信。比较了三种类型的通信卫星发射的回声,通讯卫星,和同步通信卫星——解释了他们的能力,并建议未来的使用空间的卫星通信。
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日期:
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1982年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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12集教学机构的电视连续剧给&,经济学专为8 - 10年级的教育计划。