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日期:: 1972年
简介:: 检查,通过叙述新闻琼·默里,“开放课堂,另一种方法被用于学校在英国和美国。采访布丽姬特夫人Plowden的报告教育改变了许多英语教室,和访问北达科他州,状态变化完全“开放课堂;”在瓦葡萄学校,洛杉矶;在康涅狄格州和教师培训研讨会。集中在“卫星”或“迷你”的想法,高中为了显示变化在郊区的学校。

日期:: 1979年
主要贡献:: 全国教育电视
简介:: 16集动动脑筋,60系列项目,帮助学生在五、六年级时,成为独立的学习者和解决问题通过加强他们的推理能力和审查和加强他们的语言艺术、数学和学习技巧。系列分为13个主题:寻找替代,估计和近似,给予和获得意义,收集信息,发现模式,推广,序列和调度,使用标准,重塑信息,判断信息,有效地沟通和解决问题。

日期:: 1955年
简介:: “我想告诉美国学生有多幸运,”州Nakchung韩国沉重的一击。在我国“教育是一种特权。在这里,这是一个正确的。”The other three participants, from Brazil, Britain, and Japan, agree in the panel discussion that American students have many advantages not equaled by students in their homelands. Choice in selecting subjects and sports are cited by the panel as beneficial factors in education here.

日期:: 1955年
简介:: 解释谣言的方式发展,呈现典型的错误时人们讲述他们的经历。说明了信息的传输通过使用语言链示范在报道一个熟悉情况和哑剧里演示在报道一个不熟悉的情况。概述的方式完成一个事件的报告在人与人之间传播和发生的变化。

日期:: 1957年
简介:: 有一个明确的原因你的好恶,教授说无聊。他展示了如何测量他们可以自己喜欢的学习经历在很大程度上是结果的例子;例如,愉快的痛苦,在音乐间隔失调,栽培的气味。他提醒我们,人是一种行为有机体,试图得到他喜欢的东西,喜欢他试图得到什么,而且他的偏好建立了遗传和学习。

日期:: 1957年
简介:: 参与者小姐米尔卡阅读,南斯拉夫;苏珊小姐兰尼,南非联盟;诺伯特•肖尔茨先生,德国;Young-Koo先生李,韩国;和沃勒太太。关于共产主义的本质是活跃的年轻的南斯拉夫人委托谁试图捍卫自己国家的品牌下的共产主义质疑代表德国、韩国和南非联盟。米尔卡坚称俄罗斯边界帝国主义而她的共产主义国家最好的。她断言,共产主义和资本主义之间的共存是必要的,“如果我们想要一个和平的世界。”The Korean panel member, however, vigorously replied that communism "by its very nature" denies co-existence with the capitalist countries. Speaking from his firsthand experience of communism during three months in North Korea after that area was captured by the Communists during the Korean war, he is violently in disagreement with anything communistic. He is joined in his views by the remaining two members of the panel.