民间传说和人种音乐学重申其包容性和多样性的承诺。国务院强调多样性的人类社区作为一个中央知识主题在我们的研究中,教学和专业服务。我们的学科是由不同的观点的高度赞赏;我们使用的分析工具研究的艺术实践中,世界观,和日常生活必须不同程度上阐明历史人类文化的排斥和包容。民间和建国后,我们致力于理解,欣赏和尊重全方位的相交的身份和经历。

我们学生价值的多样性,过去和现在。项目在过去的几十年的毕业生来自20多个不同的国家在非洲、亚洲、欧洲和拉丁美洲,和我们有一个长期的记录硕士和博士毕业生在美国高等教育的弱势群体。不同背景和观点的教员、学生、和员工丰富的沟通和交流在我们的类和部门内的日常生活。

每学期,我们提供类——比如F101介绍民间传说,F111世界音乐和文化,和F121世界艺术与文化,向大学生介绍一系列从世界各地的文化和观点;我们还提供课程致力于表达特定国家或世界地区的传统。我们同样关注理解多样性我们自己的社会:F131民间传说在美国南方F367民间传说,F356美国地域文化提供调查的地区,民族,种族,和类的多样性在美国;E496非裔美国人的宗教音乐和F357美国犹太人流行音乐关注宗教多样性。其他课程探索了艺术表现力的弱势群体在美国,包括非洲裔美国人、加勒比黑人和Latinx民俗和文化。E345嘻哈音乐和文化和E151全球流行音乐学生参与非洲裔和非洲Diasporic派生的音乐文化的作用和经验在整个美国和更远的地方。类F727激进主义等接触,和关键的民族志和F804女权主义者,酷儿,和反种族主义理论和民间传说邀请学生质疑公认的民族志范式和探索创新方法的研究和传播。我们也提供课程性别和性、健康和疾病、残疾和老化。除了教室,我们教师参与大学委员会和专业协会的民间传说和人种音乐学进一步增加多样性。

最终,我们断言,富有表现力的文化实践的研究不仅有助于理解多样性更好,但也鼓励接受和打击歧视,印第安纳大学。雷竞技官方网站下载

我们相信我们学科的未来取决于不同的选区,而每个人的声音不仅仅是欢迎但至关重要的。随着我们继续努力促进更多元化和包容性的部门,我们认识到有更多的工作要做,这样我们的社区的所有成员感到支持在校园的时间。我们努力积极倾听学生、教师、员工和校友讲述他们的经历,和移动更迅速地作出必要的修改,以确保我们的社区的每一个成员都支持,能够成功。