星期五,三月上周六刚满25岁,2022年3月26日
国际发展领域的学者和教师教学研究(IDS)发挥重要作用在塑造下一代发展实践者。在这个工作中,id教师努力培养有意义的学习经验,提供一个关键,decolonial透镜的项目开发,同时提供知识和技能领域必不可少的一个成功的职业生涯(索兰托,2015;Woolcock, 2007)。虽然越来越多的奖学金突出decolonial和批判教育学的价值(Quadir,卡梅伦Tiessen, 2013;兰登,2013;西姆斯,2018年)和复杂的经验学习在国外,还有有限的奖学金详细最佳实践,教学方法,课程计划,阅读,或实现这些目标的活动。这个研讨会的目的是填补这一空缺通过突出创新educaitonal实践,教育学,程序被使用领域的id。
主持人将被邀请去发表他们的演讲和相关材料在托拜厄斯中心网站和开放获取的书。
露丝Murumba,莫伊大学
我们鼓励大家利用这段时间远离你的屏幕,有东西吃,散散步,放松。
我们将继续放大的房间打开,邀请你保持你的相机和你的同事聊天。您可以使用开放突破空间特性加入一个单独的房间,如果你想。
突破1:视频教室讲故事来评估他们的影响
教育学课程,艾米丽·范·Houweling里吉斯大学;卡洛琳的塔尔里吉斯大学;Cristin Jensen拉瑟瑞吉斯大学;尼娜·米勒,瑞吉斯大学
突破2:创新推进新的伙伴关系的全球经验学习在国际发展研究中,丽贝卡Tiessen,渥太华大学;杰西卡Cadesky,渥太华大学;利瓦Rouhani,渥太华大学;威利奥本海姆,翁
突破1:一个关键的创造性教育学教学国际发展苏塞克斯大学Anke Schwittay
突破2:具体方法他们你的教育学:非洲,教训网络慈善Chisoro,非洲的证据;Siziwe Ngcwabe、非洲网络证据,Kirchuffs Atengble,包非洲
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所有时间都在东部时间上市,格林尼治时间4点
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8:30-9:00:登录并得到解决 9:00-9:45:欢迎,开场白,开放活动 9:45-10:05:衔接理论和实践领域的id 10:05-11:05:迷人的矛盾Decolonial教育学在发展研究和实践 11:05-11:15:打破 11:15-12:15:并发会话
12:15-12:35:通过社会学习Decolonising教学发展研究:一个案例之计划的非洲中心的证据 12:35-1:35:午餐 1:35-1:50:反射会话 1:50-2:10:到令人担忧的多科性高杠杆率:一个案例研究在教学“人口” 2:10-3:10:视频讲故事来评估他们的教室的影响教学方法和课程 3:10-3:20:打破 3:20-3:40:虚拟体验学习:工艺随着全球社会关系 3:40-4:40:Multi-nodal基于项目的学习在中亚:途径订婚 4:40-5:00:总结 5:00-6:00:虚拟的快乐时光(可选) |
8:00-9:00:咖啡聊天(可选) 9:00-10:00:他们的策略和挑战五开发实践硕士项目 10:00-10:20:案例研究的不同方法教学发展研究 10:20-10:30:打破 10:30-10:50:设计和实现学习经验提高项目人力资源管理的硕士项目(国际发展)和管理和实施开发实践(MSc MIDP) 10:50-11:50:并发会话
11:50-12:10:反射会话 12:10-1:10:午餐 1:10-1:30:通过参与社会生活的数据:反射性的学习课程审核 1:30-2:30:重塑全球公民和国际教育 2:30-2:45:打破 2:45-3:05:教学的高级/硕士IDS的学生渴望发展(B。鹭2007) 3:05-4:05:探索大学生道德国际发展经验:反射和偏离WPI的南非和波多黎各项目中心 4:05 - 410:拉伸断裂 4:10-4:30:一些小型项目 4:30-5:00:总结 |
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汉密尔顿卢格学校全球与国际研究