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日期:
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1982年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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12集的数据,一系列28-part数学四年级的学生。每一集介绍涉及数学概念,现实生活中,有时是困难的。通常一个孩子被成功不出来的问题,但经验证明了最好的老师。倾覆的信息在每个项目都是一个动画序列。下面的这些漫画提供预览真人序列。它的内容数据是由31个国家和省级教育机构的一个财团。管理项目是艾德·科恩和拉里Walcoff末。个人项目是由拉里木材产品在拉斯维加斯KLVX(设施),伊利诺斯州教育委员会,新泽西网(NJN) KLCS在洛杉矶,马里兰教育电视和南卡罗来纳ETV。
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日期:
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1982年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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集27日的数据,一系列28-part数学四年级的学生。每一集介绍涉及数学概念,现实生活中,有时是困难的。通常一个孩子被成功不出来的问题,但经验证明了最好的老师。倾覆的信息在每个项目都是一个动画序列。下面的这些漫画提供预览真人序列。它的内容数据是由31个国家和省级教育机构的一个财团。管理项目是艾德·科恩和拉里Walcoff末。个人项目是由拉里木材产品在拉斯维加斯KLVX(设施),伊利诺斯州教育委员会,新泽西网(NJN) KLCS在洛杉矶,马里兰教育电视和南卡罗来纳ETV。
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日期:
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1982年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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18集数据,一系列28-part数学四年级的学生。每一集介绍涉及数学概念,现实生活中,有时是困难的。通常一个孩子被成功不出来的问题,但经验证明了最好的老师。倾覆的信息在每个项目都是一个动画序列。下面的这些漫画提供预览真人序列。它的内容数据是由31个国家和省级教育机构的一个财团。管理项目是艾德·科恩和拉里Walcoff末。个人项目是由拉里木材产品在拉斯维加斯KLVX(设施),伊利诺斯州教育委员会,新泽西网(NJN) KLCS在洛杉矶,马里兰教育电视和南卡罗来纳ETV。
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日期:
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1984年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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第七课的数学工作,一个项目机构的教学技术,旨在加强和补充现有的五年级数学教学。每一个28 15分钟节目强调的应用数学技能和解决问题的策略。我特性戏剧性的小品文涉及五年级学生解决数学问题,与日常生活和纪录片插图使用数学作为一个正常的人的一部分,他们的职业。
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日期:
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1987年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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11集从解决这个问题产生的一系列机构集中在日常数学教学技能的教学技术。在每一集里都会年轻主持人介绍和解读戏剧中,孩子们必须完成现实生活中的数学问题,和纪录片片段显示成年人在工作中应用相同的技能。教具体解决问题的策略。
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日期:
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1982年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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28集数据,一系列28-part数学四年级的学生。每一集介绍涉及数学概念,现实生活中,有时是困难的。通常一个孩子被成功不出来的问题,但经验证明了最好的老师。倾覆的信息在每个项目都是一个动画序列。下面的这些漫画提供预览真人序列。它的内容数据是由31个国家和省级教育机构的一个财团。管理项目是艾德·科恩和拉里Walcoff末。个人项目是由拉里木材产品在拉斯维加斯KLVX(设施),伊利诺斯州教育委员会,新泽西网(NJN) KLCS在洛杉矶,马里兰教育电视和南卡罗来纳ETV。
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日期:
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1984年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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16课的数学工作,一个项目机构的教学技术,旨在加强和补充现有的五年级数学教学。每一个28 15分钟节目强调的应用数学技能和解决问题的策略。我特性戏剧性的小品文涉及五年级学生解决数学问题,与日常生活和纪录片插图使用数学作为一个正常的人的一部分,他们的职业。
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日期:
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1984年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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22课的数学工作,一个项目机构的教学技术,旨在加强和补充现有的五年级数学教学。每一个28 15分钟节目强调的应用数学技能和解决问题的策略。我特性戏剧性的小品文涉及五年级学生解决数学问题,与日常生活和纪录片插图使用数学作为一个正常的人的一部分,他们的职业。
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日期:
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1987年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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17集从解决这个问题产生的一系列机构集中在日常数学教学技能的教学技术。在每一集里都会年轻主持人介绍和解读戏剧中,孩子们必须完成现实生活中的数学问题,和纪录片片段显示成年人在工作中应用相同的技能。教具体解决问题的策略。
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日期:
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1984年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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28日课的数学工作,一个项目机构的教学技术,旨在加强和补充现有的五年级数学教学。每一个28 15分钟节目强调的应用数学技能和解决问题的策略。我特性戏剧性的小品文涉及五年级学生解决数学问题,与日常生活和纪录片插图使用数学作为一个正常的人的一部分,他们的职业。