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日期:
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1984年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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第十一课的数学工作,一个项目机构的教学技术,旨在加强和补充现有的五年级数学教学。每一个28 15分钟节目强调的应用数学技能和解决问题的策略。我特性戏剧性的小品文涉及五年级学生解决数学问题,与日常生活和纪录片插图使用数学作为一个正常的人的一部分,他们的职业。
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日期:
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1984年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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20课的数学工作,一个项目机构的教学技术,旨在加强和补充现有的五年级数学教学。每一个28 15分钟节目强调的应用数学技能和解决问题的策略。我特性戏剧性的小品文涉及五年级学生解决数学问题,与日常生活和纪录片插图使用数学作为一个正常的人的一部分,他们的职业。
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日期:
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1987年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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7集解决它产生的一系列机构集中在日常数学教学技能的教学技术。在每一集里都会年轻主持人介绍和解读戏剧中,孩子们必须完成现实生活中的数学问题,和纪录片片段显示成年人在工作中应用相同的技能。教具体解决问题的策略。
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日期:
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1987年
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主要贡献:
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全国教育电视
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简介:
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13集从解决这个问题产生的一系列机构集中在日常数学教学技能的教学技术。在每一集里都会年轻主持人介绍和解读戏剧中,孩子们必须完成现实生活中的数学问题,和纪录片片段显示成年人在工作中应用相同的技能。教具体解决问题的策略。
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日期:
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1966年
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主要贡献:
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雷竞技官方网站下载印第安纳大学布卢明顿。视听中心
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简介:
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介绍了个性和弗兰克·奥哈拉和埃德•桑德斯通过他们的阅读环境、媒介和方法。提出了奥哈拉阅读“电影行业的危机,”“夫人去世的那一天,”“歌曲”和“与你有可口可乐。”Visits O'Hara's bookstore while he discusses his pacifism, literary rock-and-roll, his interest in filmmaking, and the content of some of his poetry. Shows Sanders in the Lower East Side neighborhood of New York where he lives, in his bookstore. Describes an experience of his and the poem "Cemetery Hill" which came out of this experience.
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日期:
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1966年
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主要贡献:
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雷竞技官方网站下载印第安纳大学布卢明顿。视听中心
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简介:
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描述了弗兰克·斯特拉和拉里•poon两个年轻的新理想主义者,在他的工作室里绘画和讨论他们的工作。得出结论,这些艺术家已经设立了一个创新利用重复,空虚,单调生产他们的抽象作品。形容Stella的作品是高几何多边形和Poon目前的工作在画布上的对应点。
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日期:
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1959/1976
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主要贡献:
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富兰克林联邦银行
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简介:
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广告对富兰克林的联邦银行邮政工人打开邮箱发现它充满了信件寄给银行。对克莱奥奖项类别银行提交。
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日期:
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1948年
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主要贡献:
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艾琳·v·布伦南
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日期:
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[1974]
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主要贡献:
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Strout,本(摄影师)
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简介:
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设计作为刺激讨论这部电影展示了各个步骤在决定一个学生是否会被放置在一个特殊的教育课程。演示了以下程序步骤使用的学校官员确定弗雷德将被转移到一个特殊教育类:任命委员会会议,共享信息,启动个人教育计划,安置审查和修订计划。记录弗雷德的父母被告知他的认知,语言,和感性的进步是为他的年级水平低于正常,显示了弗雷德转移到他们的反对一个特殊教育类。表明他们将请求听证会,以确定弗雷德的地位。
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日期:
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1959年
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简介:
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约翰·w·多兹博士探讨了自由的概念在文学接受治疗。包括阅读从弥尔顿的作品,驱魔师,贝克尔,华兹华斯,佩里,布朗宁,惠特曼,洛厄尔,丁尼生。kq显像管。