的CTRD博士课程是为了促进跨学科知识和获取新的研究技能。它将确保学生进行他们的研究伦理,他们满足要求博士学位各自部门和项目。
信息被组织根据1)元素特定的和独特的项目,2)研讨会系列和非正式论坛,和3)项目和部门的要求。
一个关于时间和课程的好处的注意事项:CTRD学员往往选择在他们完成他们的课程。我们有更少的奖学金比感兴趣的学生,因此这些课程指南之前有时会紧随其后的是学生对奖学金支持他们的选择。这里的推理是,学生的兴趣匹配的培训师资,课程是“自己的奖励。“由相互作用和教员、学员和潜在学员将学习概念和技术,使他们进行优秀研究轴承在生殖多样性共同的主题。
博士前的培训
1)特定元素和独特的培训项目
所有CTRD学员除了现有的部门或大学接受培训的需求。我们提供四个CTRD-specific c我们,教CTRD培训教师的团队。这些课程在动物行为程序的会议室在409 n .公园大道。培养跨学科交流的项目有着悠久的历史。
我们的培训项目的核心包括两个课程,一个名为生殖多样性的概念,另一个名为生殖多样性的技术。培训教师来自不同家庭部门作为组织者。
课程的概念,生殖多样性的概念,是基于一个非常成功的项目。动物行为的程序一直提供A501,研讨会在动物行为,每学期在旋转的话题,引来了数百名来访的科学家,校园与几代学生互动。代表概念课程包括以下:
- 神经行为学(史密斯)
- 综合研究动物行为(Ketterson)
- 集成在行为发展和分化(爱)
- 女性生殖策略(Ketterson /马丁斯)
- 感觉生态(Hurley)
- 生物节律和行为(贾斯汀和底马)
- 表观遗传学和生殖行为(哈克尼Bergeon烧伤,法雷尔,Ho)
- 性别差异(Ketterson Alberts、底马,加西亚,赫尔利,活泼,Rosvall, Sengelaub,史密斯,托德,Wellman,阿诺德和特别嘉宾艺术)(完整描述可用的在这里]
这些类提供一个相关问题的历史,一组精心挑选的阅读,和来访的科学家,都强调理解的主要进步导致当前状态。这些类也旨在帮助学生识别重要的悬而未决的问题,可能形成重大的学生研究项目的基础上,设计他们自己的项目在独奏和协同配置。
的技术,生殖技术的多样性,使学生获得研究技能必要成功,例如,基因阵列,分析,体视学,神经解剖学的方法、气相色谱和质谱分析,进化理论,亲子关系分析、生物信息学、字段的方法。在2022年秋季,这门课被许多教师教人类学、代表部门生物学、信息学、智能系统工程,和心理和大脑科学,以及金赛研究所。
伦理课程,研究和专业道德的生物行为科学,A502,包括等主题科学不端行为,协作和共同创作和知识产权商业化,动物和人类主题,学生顾问关系,r伊戈尔和再现性,数据所有权/共享,促进多样性和股票的研究环境。我们使用案例研究ap友善和道德推理框架从Bebeau et al .,(1995),开发与国际单位教师专业伦理的研究。我们补充这些案例研究与当前文章自然新闻、科学的社论等等。我们教学生识别冲突,感兴趣的列表,和描述的后果和责任,然后再决定如何处理科学伦理问题。
除了A502,部门参与CTRD有自己的序列,例如心理和大脑科学提供道德培训通过研究生一年级研究研讨会。所有NIH学员必须在研究伦理接受培训。
专业的发展历程,科学的生存技能,专注于识别学生的职业目标,识别现有的技能,讨论人际动力学,和学习如何获得新技能来实现学生的目标。通过活动和演讲,我们和学生发展的基本技能,如在会议上展示和网络;手稿准备、提交和同行评审;格兰特写作;在学术和非学术工作市场;运行一个研究小组(如预算、人事管理);为自己的个性化的研究视野和战略长期规划。我们还讨论当代问题,如研究工作/生活平衡事业和策略来吸引、指导,并留住人员从历史上边缘化群体。
CTRD早餐
这个我们的培训环境的关键组成部分有一个看似简单的名字。我们每月在学校见面。所有学员和高比例的培训教员参加每一个早餐。“演讲”的一个独特的方面是他们作为互动,和人很少有机会完成任何。演讲者经常中断请求,定义为一个跨学科的观众和纯粹出于好奇心。主持人CTRD学员和培训教师,IU教员培训集团的一部分,申请CTRD博士后培训和来访的科学家(例如,莎拉Blaffer赫尔迪,加州大学戴维斯分校,伊莱恩·赫尔,佛罗里达州立大学,盯住麦卡锡U马里兰医学院;琼得斯坦福U,密歇根贝弗利Strassman U)。高度记得是几个非科学家所说,如南希Lipschutz从戏剧和戏剧他性别的声音,和布伦达卡斯珀的性别研究在“性别的身体”。(查看当前计划的扬声器]
2)研讨会系列和非正式论坛
学员将普通参与者在一些论坛上,提高自己的学习能力进行出色的研究。例如,学员参加每周会议的研究小组。每个家庭部门或项目有一个午餐系列,并每年动物行为程序研究研讨会。一些学员将参加一个持续的交流项目我们和凯克行为研究中心数控状态,彼此在各自学校的学员参加一年一度的春季会议。最后,每个参与部门举办每周4 - 5研讨会发言,这样勤奋的实习生将有大量的每周研讨会可供选择。
3)项目和部门的要求
国际单位是一个优秀的研究型大学,因此所有程序和部门强调研究的研究生培训。每周都有一个初步的考试,一个或多个研讨会系列,最小数量的分配需求,基于原始研究论文的一个期望。
许多CTRD培训教员生物学(进化生态学和行为,例乙脑)或心理学和脑科学(暴徒的行为机制)。(点击链接在前面的句子这两个程序的示例课程。)
除了自己部门的要求,所有的研究生需要完成一个小,学员将小动物或人类性行为。
学生应该注意这些未成年人的要求重叠与家庭部门和项目,所以通常可以完成,但并没有明显增加你的课程要求。
博士后训练
所有元素的训练计划将向博士后学员开放。博士后将为信贷很少选择上课,但是我们要求他们参与和贡献“概念和技术”课程,协助教学的“职业道德Bio-behavioral科学。”
动物行为的程序提供了非正式的定期会议,强调专业技能,例如,如何评估一个研究计划或手稿,如何写一封申请一份工作,如何准备工作研讨会,或如何谈判立场。这些会议将特别使用的博士后学员寻求永久职位。博士后学员将被要求作为榜样的研究人员分享他们的建议和自己的才能与年轻学生和导师自己而变得更加有效。
NIH公共访问政策
所有同行评议的出版物由CTRD学员NIH公共访问政策。
同行评议的文章发表后/ 4月7日,2008年,导致全部或部分从NIH研究必须提交国家医学图书馆的公共医学中心通过国家卫生研究院手稿提交系统,可在12个月内发表。
说明如何执行完整描述可用的在这里。