英语作文(EC)要求帮助学生学会批判阅读,总而言之,应用,分析,综合他们的阅读、讨论和研究。技能在本课程开发转移到各种各样的大学课程和经验。

要求是满意的完成课程对此案EC课程列表C级或更高,或者通过完成下面列出的替代品之一。

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学生们免除EC要求如果他们符合下列标准:

• 坐在EBRW 710或更高的分数;或
• 行为英语32分或更高;或
• 美联社程序英语:成分和文学4或5分;或
• 美联社程序英语:语言和作文得分为4或5。

数学建模(MM)要求提供严格的教学基本数学概念和技能在现实世界的应用程序的上下文。

要求是满意的成功完成课程毫米级的课程列表中D -或更高。

视图中MM课程列表

艺术和人文学科(ah)课程研究人类经验的复杂性,查询范围的人类的思想和情感,解释各种审美表达,和解决道德问题。这样的课程分析书面文本和文学作品,视觉艺术,音乐,和其他表演艺术,以及哲学和宗教思想和知识从当代和历史的角度和文化传统。他们也发展的理性思考的能力,构建和评估意见,想法,和参数。可能会比较的方法、历史,或者分析,但重点是发展学生的解释和关键技能。

要求是满意的完成情况适当数量的课程课程列表a股和h D -级或更高。(见具体学位课程的要求是必修课的数量。)然而,大学将允许两(2)指定为大学通识教育艺术和人文学科课程代替两(2)课程的a股和h的要求。

视图中a股和h课程列表

自然科学和数学(n和m)课程提供一个物理和生物现象的理解,给学生介绍系统调查的现象,显示科学探究的价值和假设检验,审核状态的科学理论和自然科学相关法律和证据,并建立数学的作用和方法。课程涵盖自然科学、引入和强调基本原理的化学,物理,和生命科学,扩大学生的物理世界和科学探究的理解,以及分析推理和数学。课程可能关注形式的推理或认知的性质和过程和计算。

要求是满意的完成情况适当数量的课程与等级的D - n和m课程列表或更高。(见具体学位课程的要求是必修课的数量。)然而,大学将允许一个(1)下面的替换:

1. 两(2)指定为大学通识教育自然科学和数学科学课程要求可能代替两(2)课程的n和m要求*;或
2. 一(1)5-credit-hour课程指定为大学通识教育与大量自然科学和数学科学实验室组件可以代替两(2)课程的n和m的要求。

视图中n和m课程列表

*MATH-D 116将不计入替换选项1以上。

社会和历史研究(护肤)课程分析社会制度,个人的行为在社会环境和历史环境中,随着时间的推移和社会环境的变化。这样的课程研究的政治、经济和社会文化机构,从社会互动的个人民族国家和跨国组织的国际体系和演员以及人类状况的变化随着时间的推移,包括《盗梦空间》,发展,和转换机构和文明,想法,类型或形式的表示。

要求是满意的完成情况适当数量的课程当课程名单中D -或更高的等级。(见具体学位课程的要求是必修课的数量。)然而,大学将允许两(2)指定为大学通识教育课程的社会和历史研究代替两(2)课程的安全健康要求。

当课程列表查看情况

在美国(du)课程多样性考虑多样性呈现多元化的挑战和机遇,自由-民主社会如美国。学生完成情况du需求能够演示:

• 识别和评估的能力的方式diversity-whether种族、民族、性别、宗教、文化、经济、或其他维度difference-complicates和丰富生活的自由-民主社会
• 描述能力、辨别和分析一系列的价值观、态度和方法,组织文化和社会经验,了解自己的世界观的可能性和局限性
• 了解文化习俗和工件代表的产生和他们服务的社区创建、改进和混合文化
• 设施在使用词汇的主题、修辞、叙事和其他散漫的策略来识别和有效参与和可能性的问题,当代世界的多样性构成了美国。

要求是满意的完成课程的案例du课程名单中D -或更高的等级。课程必须采取通过印第安纳大学布卢明顿分校或IU-administered或雷竞技官方网站下载IU海外联合研究项目。

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全球文明和文化(GCC)课程研究独特的世界观,testcase的机构和组织的模式。文明或文化。学生完成情况GCC需求能够演示:

• 美国的知识。文化与文明(包括信仰、价值观、观点、实践和产品)
• 的能力来解释文化形式和意识形态的关系复杂,制度安排,社会和政治机构,等等,研究单一文化和/或文明还是采取比较的方法,研究文化与文明跨越时间和空间
• 设施在使用词汇的主题、修辞、叙事和其他论述策略分析、解释,并在全球范围内开展有成效的接触不同的文化和文明。

完成一门课程的要求是满意对此案GCC课程名单中D -或更高的等级。课程必须采取通过印第安纳大学布卢明顿分校或IU-administered或雷竞技官方网站下载IU海外联合研究项目。另外,学生成功地完成一个学期(或更多)在一个程序由印第安纳大学海外留学办公室会满足GCC。雷竞技官方网站下载

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艺术与科学的关键方法(CAPP)要求旨在帮助学生第一、二学年开始开发一个理解的基本问题和方法采用各种学科代表。而不是专注于深度报道、案例CAPP课程向学生介绍不同种类的发生在一所大学的奖学金。通过这些课程,学生学习特定学科的方式寻求答案,解决问题,并组织的想法。另外,这些课程可以展示的优点看从跨学科和多学科的角度来看问题。情况下CAPP课程也教学生如何寻求来自各种来源的信息,评估信息的有效性,并构造参数。这些课程的主要目标之一就是培养良好的研究和写作实践,学生将雇用他们未来的本科课程。

完成一门课程的要求是满意的情况下CAPP课程名单中D -或更高的等级。强烈鼓励学生完成情况下CAPP的要求在第一或第二年的学习。

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通过外语(FL)要求,学生自己学习语言结构,它的多样性,在人类社会,以及关于人类交流。他们也了解人类认知(思维模式、逻辑流程、规则行为等)。最后,在学习一门外语,学生学习文化的演讲者的语言:他们的历史、习俗、社会制度、特点的观点等。

鼓励学生包括外语学习在他们的第一学期印第安纳大学布卢明顿(大学)和计划连续两年的秋季和春季外语入学。雷竞技官方网站下载学生可以完成外语课程在夏季时,但是夏天当然选择个人语言和course-levels不同的需求和教练可用性;大学不能保证任何一种语言或特定课程的语言序列将在给定的夏天。

完成例FL需求可以实现在四个方面:

1. 完成的D -或更高等级序列中的最后的课程(即。在一个特定的语言),第四学期课程规定的学位课程被追求。传入的(一年级和转移)学生应采取分级考试(在线或通过联系部门提供的语言)的语言,他们打算使用FL需求满足情况。建立了水平位置后,鼓励学生参加适当的课程在他们的第一个机会。学生不能满足例FL需求的基础上,他们的表现在一个布置考试。根据放置水平,学生可以获得特别信贷第三和第四学期课程(见特殊信贷政策)。
2. 测试的要求通过适当的性能在某些类型的考试,如跳级(美联社),坐在二世,和/或国际学士学位(IB)考试。检查与相关部门或项目额外的信息,这类型的考试是接受。
3. 学生确立适当的官方文档能力通过正规教育在英语以外的其他语言。这个文档必须从一个公认的国际机构认为适当的有关部门和学院的艺术与科学。这样的文档(即。成绩单)通常表示满意的完成至少两年的中学英语以外的其他语言。
4. 满意完成天天p水平考试管理的有关部门(不安排考试),如果这样的考试部门提供的。学生必须证明他/她的学生能力水平相当于已经完成了四个学期的教学语言的大学。

完成高中外语课程是不接受为完成要求。

强化写作(IW)要求为学生提供了书面练习,最好是在他们的专业领域,在老师的指导下熟悉的标准好文章的纪律。

的要求是满足于完成部分课程,特别指定的情况下信息战的D -级或更高。要求必须完成在印第安纳大学布卢明顿分校校园。雷竞技官方网站下载完成电子商务是参加一个案例IW课程的先决条件。(注:信息战是部分相关。例如,可能会有多个部分ENG-L 204提供。只有部分专门携带IW属性可以计入信息战的要求。)

公众口头交流(POC)要求准备学生有效沟通与公众观众。要求强调口语交际练习在公共环境:如何在公共场合提前合理的索赔;如何适应公众口头报告特定的观众;如何倾听、解释和评价公共话语;以及如何制定一个明确的回应。有效沟通的能力在公共场合是博雅教育的一个重要组成部分和一个重要的技能需要在每一个学科。雇主不断强调,学生需要有良好的口头沟通能力。

完成一门课程的要求是满意对此案POC课程名单中D -或更高的等级。

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