奖励和认可
表彰
我的项目
芬兰最近关注的学术,在PISA排名第一。此外,他们仍然是一个领导人隐私监管。这两个想法,这源于强烈的民族自治和个人自治分别已经陷入僵局的教育,不断提高教育技术可能侵犯学生隐私。芬兰的公司在这些问题上的立场是什么使它一个有趣的国家学习。而在美国,学生隐私侵犯可能忽视的反驳道,“我们没有监管,”芬兰不能这样做。随着我们继续谈话在技术发展和隐私,我们可以在芬兰和考虑如何分析发展类似的政策可能会影响我们的机构,法律,和文化。
通过这个项目,我学会了一个孤立的方式查看问题的缺陷。在研究的开始,我走到冲突作为两个独立的演员与彼此竞争;然而,尽管与教授交谈亚历克西斯,不同的景观进入了视野。这并不是说这些值是独立的,而相同的值应用于不同层次:一个国家作为一个整体,一个个人。当我获得了芬兰文化的深入了解,我觉得最大的结果是给自己一个教训:考虑问题的根源,即使他们似乎完全无关。我有一个感觉,精炼的社会技术评估技能已经通过一个令人瞠目结舌的和引人入胜的问题。
图像参考书目
Adobe萤火虫。水彩画的解释2023年赫尔辛基大教堂。。
混合设计。建筑,书和盾牌图标。留言。
undrey。芬兰国旗。无日期Adobe股票。
WorldOMeter。芬兰国旗。留言。
(单击“链接”按钮为一个完整的参考书目在我们展示笔记)
链接大点
- 应芬兰中央和地方政府,除了学校管理者,优先考虑学生受教育程度,推动推动一个国家和文化自治和学术卓越,以牺牲学生的隐私和自治?
- 教育技术引入了新的利益相关者,即服务提供者和学区,学生的作业,而作业通常只允许学生、教师和家长的利益相关者。
- 芬兰的现有的成功可能会让他们更容易受到忽视的解决方案,因为他们往往拒绝外界影响和思想的压迫和殖民的过去。
- 学生,尤其是那些未成年人,可能无法提供免费同意,作为教育者可能迫使他们选择他们的教育和他们的隐私。
- ACM,也支持教育和隐私,指出二元性和写道,虽然可以采取措施减少侵犯隐私,“我们最终必须对研究人员的信任。否则,我们之间永远有一个严格的权衡匿名和科学”(戴丽,乔恩·P。,等)。
