印第安纳州在教育程度差距也取得进展
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持续关注的一个领域为印第安人一直是我国公民的受教育程度。教育被认为是经济发展的关键。印第安纳州在过去落后的国家实现度。此外,大县之间的差异存在在我们的国家。2000年人口普查的数据流,我们可以开始检查这些问题。
度达到2000
2000年人口普查记录390万印第安人25岁以上。其中,44.9%有正规教育在高中水平(见图1)。即使没有明显的专科学校系统,6%有一个副学位。尽管广泛的研究生教育的机会,只有7%拥有研究生或专业学位。
图1
印第安纳州的教育成就,2000年
但20%的企业采取了一些高速学校教育没有达到一定程度。这是一个失败的学校或学生吗?它可能不反映任何失败。事实上,它可能表示智慧的职业决策和有效的教育体系。学位是学术机构的创建应该表明某种程度的成就。然而,争论,争议。尽管如此,如果奖励分配给人们愿意接受他人的纪律和规定,那么度将收入的关联。
印第安纳州和美国
2000年,印第安纳州落后国家在各级受教育程度高于高中完成(见图2)。我国公民倾向于获得高中文凭,但达不到较高的教育程度。
图2
教育,2000年
当然,我们不能说从这些数据到底这意味着什么。由于数据可以在撰写本文时不告诉我们教育水平的时代,也许我们的老年人,那些没有广泛的进一步深造的机会,给一个向下的数字。(印第安纳州有一个年长的居民的比例高于国家作为一个整体)。
同样重要的是,我们不知道如果今天印第安纳州人民接受教育在这种状态或其他地方。我们也不知道个人教育今天在印第安纳州在过去的生活。我们可能有更高的比例比全国高中毕业生,因为印第安纳州提供好工作的人这样一个教育水平。这将导致印第安人拥有高中学历留在这里,也邀请其他迁移到印第安纳州高中学历。
如果我们之间的差异和印第安纳州的高中成绩百分比在上面的四个类别,我们发现在2000年44.9%的印第安人有一些专上教育。在全国范围内,这一比例是51.7%图3)。印第安纳州落后国家由2000年的6.8%。印第安纳州的1990年的数据是37.4%,美国为45.2%,7.8%的差异。印第安纳州关闭1%的成年人口的受教育程度差距在1990年代。另外,尽管美国先进6.5%在90年代,印第安纳州上升了7.5%。
图3
比较教育程度:用一些中学后教育的成年人百分比
在哪里我们在受教育程度缩小差距?图4显示了涨幅在1990年代在美国和在印第安纳州。印第安纳州确实比美国好,所有大专水平百分比涨幅,除了研究生教育。
图4
受教育程度比例在1990年代的变化
县级教育成就
虽然我们感兴趣的每个县的教育水平,我们也可能寻求发现最大的变化发生在过去的十年。这些变化可能是决策的结果继续县的居民或在——和外迁的结果。也可能是旧的结果,教育程度较低的公民死亡。在这一点上,人口普查数据不给我们任何帮助理解变化的动态观察。
图5介绍了每个县的教育成就。汉密尔顿县就有超过90%的25岁及以上居民高中教育。沙利文中间县国家为80.8%。拉格朗日县是唯一县低于70%。(编者注:这也许可以解释为重要的人口阿米什县)。
图5
25岁以上的成年人百分比与高中学历或更高,2000
但是已经有了很大的变化在过去的十年中,如图所示图6。十一个县已上涨10%或更多的人口的百分比,25岁及以上的高中学历或更高。中位数县已上涨了7.1%。
图6
受教育程度的进展:25岁以上的成年人百分比的变化与高中学历或更高,1990 - 2000
令人惊讶的是,蒂珀卡努河县进展最少(2.6%)。蒂珀卡努河的说法有一个强势地位在1990年和少提升空间(85.2%,第二状态)似乎并不合适,因为第一汉密尔顿(1990年是88.7%)上升5.5%,门罗县(82.1%)增长6.4%。
国家的高等教育市场在哪里?在某种程度上,这可以确定的百分比减去人与学士学位或更高版本的高中学历或更高。图7给我们这些数据。中位数县66.8%的成年人有高中学历但没有获得学士学位。
图7
25岁的成年人百分比与高中学历及以上,但小于学士学位,2000年
正如所料,汉密尔顿,梦露和蒂珀卡努河县已经受过良好教育的社区。不过,让人惊讶的是,发现这群拉格朗日县县看似不需要专上教育资源。这个结果是因为拉格朗日和其他县高中完成比例较低的不会准备高等教育项目,直到他们提高他们的高中学历的地位。
更详细的数据从2000年人口普查时,我们将能够确定更明确的答案对受教育程度的动态变化。但只要教育政策制定者相信度是一个代理,受教育程度是一个变量影响,经济发展是很重要的,他们不需要等待数据。
